юди відіграють основну роль у розвитку дитини, якими були батьки в дитинстві у дитини, їх ставлення до нього, таким людина стане і в юнацтві, з тим він і ввійде в життя. Якими були його вчителя, таким же вчителем буде він для своїх дітей. Дорослі впливають на формування особистості дитини, на становлення його самооцінки й визначення його особистісного «Я».
Взаємини з однолітками
Оточення однолітків юнаки відіграє особливу роль. Бажання мати друзів вірних і відданих незмінно відкриває список найважливіших життєвих цінностей 15-17-річних, часто випереджаючи серед таких навіть любов.
В основі юнацької тяги до дружби - жагуча потреба в розумінні іншого, себе іншим і саморозкриття. Ця потреба, тісно пов'язана з ростом самосвідомості, з'являється вже у підлітків, які жадібно шукають реального або хоча б уявного співрозмовника.
Для ранньої юності типова ідеалізація друзів і самої дружби. За експериментальними даними, уявлення про одного в цьому віці значно ближче до ідеального «Я» випробуваного, до його морального і людському ідеалу, ніж до його поданням про власний «Я». А зв'язок між ідеалом випробуваного і його друга тісніше, ніж між його ідеалом і образом власного «Я».
Для вимірювання порівняльної ступеня психологічної близькості випробуваного з найближчими друзями та іншими значними особами (батько, мати, інші члени сім'ї, класний керівник, улюблений учитель, та інші) були застосовані три окремих показника: «розуміння» (Питання: «Наскільки добре розуміє вас перераховані особи?»), «Довірливість» (Питання: «Діліться ви з цими людьми своїми потаємними думками і переживаннями?»), І «суб'єктивна легкість спілкування» (Питання: «Наскільки легко ви себе почуваєте в спілкуванні з перерахованими людьми?"). Оцінки, які дали юнаки та дівчата розуміння їх оточуючими людьми, в цілому виявилися досить високими: майже у всіх випадках вони стоять ближче до позитивного полюса. Однак у всіх віках, і у хлопців і у дівчат, «найближчий друг» (Як правило - одноліток своєї статі) займає провідне становище.
Психологічна близькість дев'ятикласників з різними значущими людьми були вивчені і за допомогою методики самооцінки. Кожен випробовуваний оцінював себе по 16 якостям, а потім повинен був передбачити, як оцінять його за тими ж параметрами мати, батько, найближчий друг, улюблений учитель і однокласники. Очевидно, що чим вище передбачувана у випробуваного ступінь розуміння його певною особою, тим ближче будуть очікувані ним оцінки з боку цієї особи до власної самооцінки. Найбільше збіг виявився знову-таки у випадку з одним. Більше того, один виявився єдиною людиною, від якого дев'ятикласник чекає більше високих оцінок, ніж його власна самооцінка. Це можна вважати непрямою вказівкою на те, що однією з ключових функцій юнацької дружби є підтримка самоповаги особистості.
Для розуміння психологічних відмінностей дружби дорослих людей від юнацької дружби особливо важливі три моменти: відносне завершення формування самопізнання; розширення і диференціація середовища спілкування та діяльності; прояв нових інтимних уподобань.
Образ «Я», який у юнака ще тільки формується, у дорослої людини вже склався в певну стійку структуру. Життєвий досвід дозволяє йому більш-менш реалістично оцінювати себе, свої досягнення і можливості. Доросла людина вміє п...
