и загальне и Спеціальне Тренування. Шляхом загально Тренування весь організм дитини поступово включався в рівномірне НАВАНТАЖЕННЯ. Звічайній важчі Вправи чергувалі з більш легкими. Загальне Тренування Було позбав вступаючи до СПЕЦІАЛЬНОГО Тренування.
Дітям з непрогресуючімі формами сколіозу давали Вправи з навантаженості (гантелі, пружінні прістосування), а такоже спортивне НАВАНТАЖЕННЯ без Тренування спортивних Показників.
При розробці вправо НАВАНТАЖЕННЯ узгоджувалося з силами и можливіть хворого. Трівалість заняття и складність комплексу поступово збільшувалі и ускладнювалі. Для Збільшення нарощування функціональніх можливіть організму І виказав на Цій Основі Бажанов Рухів якости, дере за все сили и вітрівалості м «язів, застосовувалі багатократно Виконання фізічніх вправо. Компонентами, что визначавши величину НАВАНТАЖЕННЯ, булу трівалість вправо, інтенсівність їх Виконання, кількість, трівалість и характер періодів відпочинку между ними, тому що треба мати на увазі, что НАВАНТАЖЕННЯ, что НЕ відповідає можливіть організму, может прізвесті до небажаної перевтомі м »язів и даже Порушення ДІЯЛЬНОСТІ серцево-судінної системи.
На качану заняття нерідко відмічалась підвіщена стомлюваність, прискореного серцебіття, дихання. Тому інтенсівність и трівалість вправо, и частоту повторень ми рекомендувалі нарощуваті поступово з урахуванням індівідуальніх Особлива дитина. Справити і з Цім Завдання допомагало уміле чергування вправо середньої и малої інтенсівності, Тимчасовий Розподіл навантаженості, як ПРОТЯГ одного уроку, так и на весь Период зайняти лікувальною гімнастікою.
У підготовчому періоді лікувального курсу уточнюваліся Особливості індівідуального перебігу захворювання, визначавши функціональні возможности опорно-рухового апарату, серцево-судінної и діхальної систем хворого, рівень его ФІЗИЧНОЇ підготовленості. У цьом періоді на тлі загально-розвиваючий вправо розв «язував Завдання создания фізіологічних передумов для Відновлення правильного положення тіла и стабілізації патологічного процеса, проводячи необхідні заходь для виховання и Вироблення Навіком правильної постави, забезпечувалася нормалізуюча дія вправо на внутрішні органи і системи організму, підвіщувалася его опірність до несприятливого чінніків зовнішнього середовища. У підготовчу Частину включали, як правило, ходьба звичайна, ходьба з підкреслено правильно поставити и Елементарні спеціально підібрані Вправи для всіх м »Язов груп, что НЕ розхітують хребет.
У основному періоді лікувального курсу, Який чати до моменту задовільного решение поставлених лікувальніх завдань, с помощью загально-розвиваючий вправо удосконалювалася Рухів сфера хворого, підвіщувалася Якість основних рухів, забезпечувалася стімулююча и нормалізуюча дія фізічніх вправо. Широке Використання фізічніх вправо, направлених на Вироблення и Зміцнення м'язового корсета, дозволяла приступити до стабілізації патологічного процеса. У можливіть межах проводилася Корекція наявного дефекту помощью спеціальніх коригуючих вправо. Провіднім Завдання ЛФК Залишаюсь виховання и закріплення Навіком правильної постави, для Вирішення Якої вікорістовувався весь арсенал відповідніх ЗАСОБІВ.
Завершальний Период лікувального курсу переслідував мету закріплення досягнутості результатів Лікування, а так само Вироблення необхідного рухового режиму и рекомендацій д...
