віку 23 років, до фактичного забезпечення їх житловими приміщеннями.
Додаток 2
Програма соціальної адаптації дітей, які залишилися без піклування батьків, «Крок за кроком»
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Підготовка дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, до самостійного життя?? сегда була гострою державною проблемою. Система державного піклування охоплює практично всіх дітей, які потребують опіки, і створює матеріальні передумови для їх повноцінного розвитку та підготовки до дорослого життя. Перехід до самостійного життя - важливий момент у житті будь-якого парубка, і того, хто залишає установу інтернатного типу, і, того, хто йде з батьківської сім'ї у доросле життя. Цей перехід до незалежного життя пов'язаний з серйозними стресами.
Вчорашньому випускнику дитячого будинку необхідно звикнути до самостійного існування, до відповідальності за своє життя. Як і підлітки з відносно благополучних сімей, вони намагаються розібратися в собі, визначити свій шлях.
Держава бере на себе зобов'язання за рішенням основних проблем дитини: навчання, виховання, забезпечення дітей-сиріт найнеобхіднішим. Але самостійна, доросле життя ставить перед ними проблеми, до яких в реальності вони виявляються неготовими.
Випускники дитячих будинків частіше за своїх однолітків виявляються учасниками або жертвами злочинів, втрачають роботу або житло, з працею створюють сім'ю, значно швидше стають алкоголіками і наркоманами, жертвами суїциду. Входження їх у самостійне життя пов'язане з великими складнощами і не завжди проходить успішно. Причини виникнення труднощів входження дитини в систему соціальних відносин можуть бути зовсім різними. Перш за все, вони пов'язані з неадекватним сприйняттям сиротами тих вимог, які пред'являє соціум.
Процес соціалізації (включення в систему соціальних відносин) навіть при сприятливому збігу обставин розгортається нерівномірно і може бути чреватий низкою складнощів, тупиків, що вимагають спільних зусиль фахівців і сиріт. Якщо порівняти процес соціалізації з дорогою, по якій повинен пройти дитина - сирота з світу дитинства в світ дорослих, то вона не скрізь викладена рівними плитами і не завжди супроводжується чіткими дорожніми покажчиками. На ній є ділянки з ярами і сипучими пісками, хиткими містками і розвилками.
Сама організація життєздатності дітей в інтернатних установи влаштована таким чином, що у них формується тільки одна позиція - позиція сироти, що не має підтримки і схвалення в соціумі. Ця роль реалізується людиною протягом усього його життя і утримує дітей - сиріт в інфантильною иждивенческой позиції, блокує прояв потенційних можливостей. У зв'язку з труднощами соціалізації не зважуються і завдання адаптації.
Іншими словами, вихованці дитячого будинку, виходячи за його поріг, вміють «бути сиротою». Вони сподіваються на заступництво, володіють «вивченої безпорадністю», не підозрюючи, що можна спертися на свої власні ресурси.
Накопичений фахівцем досвід роботи з дітьми - сиротами, активний пошук вирішення проблеми призвели до думки про необхідність створення програми «КРОК ЗА КРОКОМ».
Мета програми: підготовка випускників дитячих будинків та осіб, які залишилися без піклування батьків до самостійного життя.
Завдання програми:
· Підвищення рівня соціальної адаптації (розвиток навичок комунікаційної культури, формування потреби у спілкуванні, інтимно - особистісних відносин).
· Інформаційне забезпечення дітей сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, початківців свою трудову діяльність з питань професійного самовизначення, працевлаштування, проблемам молодіжного ринку праці з урахуванням нахилів, інтересів і здібностей.
· Включення в адаптаційний процес інтерактивних технологій (імітаційних ігор: сюжетно-рольова, дидактична, атестаційна, рефлексивна), що дозволяють випускникам дитячих будинків та дітям, які залишилися без піклування батьків, в ігровій формі «проживати» різні ситуації , проектувати способи дії запропонованих моделей до зустрічі з ними в реальному житті.
Цільова група:
Основна цільова група - діти, які залишилися без піклування батьків.
Форми роботи:
· Групові
· Індивідуальні
Методи роботи:
· Тренінг
· Тестування
· Профдіагностика
· Співбесіда
· Спостереження
Необхідні ресурси:
Мате...
