ріальне забезпечення:
· Приміщення для занять;
· Технічне оснащення (магнітофон, відеомагнітофон і телевізор);
· Дошка, крейда, канцелярські товари.
Кадрове забезпечення програми:
· Провідний спеціаліст програми - педагог-психолог ГООУ ЦПМСС.
· Фахівці освітньої установи - соціальний педагог, психолог.
· Наявність у провідного спеціаліста програми психологічної освіти.
· Для ефективного вирішення завдань програми, необхідна взаємодія всіх фахівців, задіяних у реалізації програми.
Реалізація програми:
Програма розрахована на 9 занять з інтервалом 1 раз на місяць.
Тривалість заняття: 1,5 години.
Кількість учасників: 15-20 чоловік.
Основні заходи, що проводяться в рамках програми:
1. Розробка основних напрямків діяльності (апробування індивідуальних і групових форм роботи).
2. Формування групи підлітків, які бажають брати участь у програмі з числа дітей, які залишилися без піклування батьків.
. Робота в групах, спрямована на пошук внутрішніх ресурсів - психологічна група.
. Соціально-психологічний супровід випускників дитячих будинків (консультування спеціалістами центру, підтримка, робота на вимогу).
Етапи програми
Діагностичний етап:
4. Вивчення наукової та методичної літератури з проблеми дослідження.
5. Вивчення особливостей соціального середовища і соціальної ситуації, в якій перебувають учасники програми.
. Діагностика найбільш типових труднощів, що виникають в процесі адаптації підлітків до самостійного життя.
Організаційно-діяльний етап:
· Коригування програми з урахуванням отриманих діагностичних даних.
· Реалізація системи занять за програмою.
Підсумковий етап:
5. Спільний аналіз занять з фахівцями освітньої установи, які беруть участь у реалізації програми.
6. Діагностика змін, що відбулися з підлітками в ході реалізації програми.
. Психолого-педагогічний аналіз результативності програми в цілому.
. Визначення перспектив реалізації даної програми надалі.
Напрямки в роботі з випускниками
Напрям в работеКраткое зміст работиФормірованіе Я-концепцііМоё «Я» як внутрішній світ. У гармонії чи «Я» з собою. Взаємодія мого «Я» з навколишнім світом. Життєва позіція.Правовая оріентаціяПеречень документів, які необхідні випускніку.Валеологіческая оріентаціяФактори, що загрожують здоров'ю людини. Алкоголь і його вплив на здоров'я. Наркоманія. Тютюнопаління. Вплив стану здоров'я на вибір професії та формування семьі.Соціально-побутова оріентаціяРаціональние потреби людини. Потреба в житлі. Особливості поведінки людини в різних життєвих сітуаціях.Профессіональная і трудова оріентаціяЛьготи для випускників дитячих будинків і дітей, які залишилися без піклування батьків. Влаштування на роботу. Безработіца.Семейная оріентаціяРоль сім'ї в житті людини. Любовь.Фінансово-економічна оріентаціяБюджет. Економія. Основні економічні поняття.
Наявність у випускників з числа дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків таких знань дозволить говорити про деякому рівні соціальної стабільності, які можна розглядати в якості соціально-психологічного результату процесу постинтернатной адаптації.
Для визначення рівня успішності постинтернатной адаптації будуть використовуватися такі показники:
3. Рівень розвитку соціальних навичок.
4. Рівень розвитку соціальної поведінки випускника - фактор, що визначає успішність його адаптації в соціальному середовищі і дозволяє успішно реалізовувати внутрішній потенціал особистості або що не дозволяє зробити це.
Очікувані результати:
Реалізація програми дозволить сформувати навички, необхідні для подальшої успішної самостійного життя дітей-сиріт та осіб з їх числа:
· Уміння керувати своїм емоційним станом.
· Оволодіння підлітками навичок самопізнання і самоприйняття.
· Вироблення навичок комунікативної культури.
ДІАГНОСТИЧНИЙ ЕТАП
Соціально-психологічна діагностика, комплексна методика оцінки соціальної компетенції.
