шкільного віку до моральних норм в контрольній та експериментальній групах на констатирующем і контрольному етапах дослідження
Підсумки виконання дітьми на контрольному етапі завдання «Сюжетні картинки» показали, що значно змінилися показники в експериментальній групі: на високому рівні емоційного ставлення до моральних норм знаходяться 14 дітей (56%), на середньому рівні 8 дітей (32%) і на низькому рівні немає жодної дитини.
У контрольній групі показники не змінилися.
На контрольному етапі експерименту, аналізуючи результати виявлення рівнів сформованості культурних навичок спілкування в контрольній та експериментальній групі, ми отримали показники, представлені нами у зведеній таблиці 11 і на малюнку 9.
Таблиця 11 - Порівняльні результати виявлення рівнів сформованості культурних навичок спілкування на констатирующем і контрольному етапі дослідження (контрольна і експериментальна групи)
УровеньКонстатірующій етап експеріментаКонтрольний етап експеріментаЕксперіментальная группаКонтрольная группаЕксперіментальная группаКонтрольная группакол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Низкий73283614836Средний125512557321255Высокий31329146429
Рис.9 Порівняльні результати виявлення рівнів сформованості культурних навичок спілкування на констатирующем і контрольному етапі дослідження (контрольна і експериментальна групи)
Таким чином, в результаті контрольного етапу експерименту було виявлено, що в експериментальній групі на 51% збільшилася кількість дітей, які перебувають на високому рівні сформованості культурних навичок спілкування. У контрольній групі показники не змінилися.
Аналізуючи результати виявлення рівнів сформованості навичок культури діяльності в контрольній та експериментальній групах, ми отримали показники, представлені нами в таблиці 12 і на малюнку 9.
Таблиця 12 - Порівняльні результати виявлення рівнів сформованості навичок культури діяльності на констатирующем і контрольному етапі дослідження (контрольна і експериментальна групи)
УровеньКонстатірующій етап експеріментаКонтрольний етап експеріментаЕксперіментальная группаКонтрольная группаЕксперіментальная группаКонтрольная группакол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Низкий7328360-836Средний125512557321255Высокий31329156829
Рис.10 Результати виявлення рівнів сформованості навичок культури діяльності на констатирующем і контрольному етапі дослідження (контрольна і експериментальна групи)
У результаті спостереження за дітьми під час режимних моментів, проведення бесіди, екскурсії ми отримали наступні результати: в експериментальній групі немає жодної дитини на низькому рівні сформованості навичок культури діяльності, 7 дітей (32%) на середньому рівні і 15 дітей ( 68%) на високому рівні.
У контрольній групі показники не змінилися.
Отже, результати контрольного етапу дослідно-експериментального дослідження показали, що розроблена нами система роботи з формування культури поведінки у дітей старшого дошкільного віку в сюжетно-рольовій грі справила позитивний вплив на формування рівня усвідомлення дітьми моральних норм і рівня емоційного ставлення дітей до моральних нормам.
Таким чином, сформульована дослідницька гіпотеза підтвердилася, що робить можливим рекомендувати розроблену і апробовану систему роботи вихователям дошкільних освітніх установ. Матеріали дипломного дослідження можуть бути використані студентами при підготовці до семінарських і практичних занять.
Висновок
Вивчивши психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження, ми прийшли до висновку, що дошкільний вік - це період первісного становлення особистості. Численні психологічні та педагогічні дослідження підтверджують, що саме в ці роки за умови цілеспрямованого виховання закладаються основи моральних якостей особистості. І одним з основних завдань морального виховання дітей старшого дошкільного віку є виховання культури поведінки.
Культура поведінки - це такі якості, які є показником ставлення людини до своєї справи, людям, суспільству і свідчать про його соціальної зрілості. Основи їх закладаються в дитинстві, а потім продовжують розвиватися й удосконалюватися.
Величезну роль у формуванні культури поведінки у дітей відіграє сюжетно-рольова гра. Захоплюючі за сюжетом, багаті за змістом гри викликають бажання об'єднуватися, формують інтерес до спільних ігор, змушують використовувати найбільш раціональні прийоми для вирішення виникаючих труднощів і встановлювати правильні взаємовідносини.
Формування культури поведінки у дітей старшого дошкільного віку знаходиться в прямій залежності від комплексних педагогічних впливів, здійснюваних у різних видах діяльності. Безсумнівно, провідне значення при формуванні культури поведінки у дітей старшо...
