тла.
Досвід «Однакові чи коріння у рослин?». Одночасно посадили дві рослини (овес і горох). Розглядаючи коріння, діти переконалися, що вони різні. У гороху спочатку з'являється один товстий корінь, від якого потім починають відростати бігові корінці. А у вівса - з самого початку з'являються три корені, приблизно однакові по виду. Потім, кількість і розміри збільшуються. Зробили висновок, що коріння у різних рослин різні. Можна проводити й інші досліди з кореневою системою рослин. Важливо відзначити, що проводячи будь-який досвід, вихователь не повинен завдавати шкоди і збитків рослинам і тваринам.
Ознайомлення дітей з «повітряними коренями» відбувається в «Кімнаті природи», створеної в дитячому саду, де зібрані рослини різних кліматичних зон, в тому числі і ліани. Розглядаючи з дітьми деякі з них, бачимо на довгих стеблах «пупиришки». Це зачатки «повітряних» коренів. Коли ліана потрапляє на землю, коріння починають розвиватися і виникає нова рослина. Зачатки «повітряних» коренів можна побачити на гілках хлорофітума, плюща, традесканції, сциндапсуса та інших рослин. У кімнаті природи знаходяться не тільки різні види рослин, в оформленні і присутній регіональний компонент. Оформлена фотовиставка «Моє село», виставка чавунних виробів «Кусінское лиття», є книги про Златоусті, Міассі, Кусі. На одній стіні за допомогою техніки пап'є-маше розташовані Уральські гори, на яких розмістилися міста гірничозаводської зони Челябінської області, річки та озера, тварини і рослини нашого регіону. В іншої стіни розташовані російські красуні - белоствольние берези.
Продовжуючи розмову про спостереженнях в природі, дуже важливо, щоб діти брали участь не тільки в догляді за рослинами, але і в їх посадці. Для цього в групі організований «Город на підвіконні». Разом з дітьми посаджені цибулинні рослини - квіти тюльпани. Діти спостерігали всі стадії розвитку квітки. А як вони раділи появі бутонів і милувалися розпустилися квітами. Посаджені так само й інші квіти - айстри, чорнобривці, братки, щоб надалі висадити їх на ділянці дитячого саду. Спільно з дітьми вирощуємо вітамінну добавку до обіду. Посаджений ріпчасту цибулю, оформлений в «Цибулеве дерево». Спочатку велося спостереження за тим, де швидше ростуть цибульні пір'я, а потім вони були зрізані і використані в їжу. Цікавою формою для спостереження були виготовлені «Трав'янчик» за мотивами казки «Колобок» - Ведмідь і Колобок, набиті тирсою, на голові яких росте «Котяча травичка». Для посадки календули використовували незвичайні контейнери - яєчні шкарлупки, поставлені в яєчні осередки.
У нашому городі ростуть не тільки квіти, а й овочеві культури: помідори, горох. А за всім нашим городом на підвіконні доглядає разом з дітьми і бабуся Наталя. Вона живе у своєму расписном будиночку разом зі своїми домашніми улюбленцями: кішкою, собакою, свинею, коровою, вівцею, конем, козою. Проживає у дворі і півник зі своєю родиною - курочкою і курчам. А навколо двору літають метелики і жучки, проснувшиеся навесні. А на вербі, яка стоїть поруч з будинком, оселилися перелітні птахи, які побудували свої гнізда і чекають появи пташенят (яйця в гнізді).
Вся робота по організації городу проводиться поетапно.
етап. Посадка з дітьми рослин, записуючи назви, дату посадки. Знайомство з алгоритмом по догляду за рослинами. Підбірка художньої літератури про посаджені рослини: загадки, віршики, казки.
етап. Спостереження за ростом рослин, проведення дослідів, експериментів. Фотографування. Результати фіксуються в альбомі. Поповнення колекції насінням цих овочевих та квіткових культур. Розгляд ілюстрацій, проведення бесід, ігор.
етап. Аналіз та узагальнення результатів, отриманих у процесі дослідницької діяльності дітей. Складання невеликих розповідей про те, як доглядати за рослинами. Створення фотоальбомів.
Таким чином, робота в даному напрямку розвиває спостережливість, привчає уважно вдивлятися в навколишню природу, встановлювати послідовність і зв'язок явищ, їх причини. Вирощуючи і доглядаючи за рослинами, діти спостерігають за тим, які з них ростуть швидше, порівнюють форму, листя, цвіт, визначають умови, необхідні для росту і розвитку рослин, це ще й чудовий послідовний матеріал.
2.2 Експериментальне дослідження
. 2.1 Хід дослідження та його методи. Аналіз результату роботи
У відповідності з метою, перед дослідженням були поставлені наступні завдання:
розробити комплекс заходів щодо підвищення рівня екологічних знань старших дошкільників;
проаналізувати роль пізнавально-дослідницької діяльності в педагогічному процесі.
Для комплексного дослідження проблеми е...
