а для розуміння всім колективом цілей виховного процесу, створення єдиної виховної системи табору та вміння відстежувати результативність цих процесів. Аналіз діяльності колективу протягом зміни дозволить виокремлювати нові завдання щодо вдосконалення виховного середовища табору, щодо вдосконалення системи підготовки педагогічних кадрів для табору.
Глава 5. Діяльність тимчасових об'єднань додаткової освіти в умовах ДОТ «Ромашка»
Основне завдання занять у творчих об'єднаннях ДОТ «Ромашка» - знайомство з культурою, традиціями і звичаями, як нашого Оренбурзького регіону, так і Російської держави. Це незвичайне знайомство проходить протягом трьох тематичних змін.
5.1 Форми роботи тимчасових творчих колективів ДОТ «Ромашка»
Масові форми роботи (конкурсні, ігрові, конкурсно-ігрові, конкурсно-пізнавальні програми, свята і т. д.) об'єднані спільною ідеєю, спільною діяльністю. При цьому враховуються інтереси кожної дитини: заохочуються цікаві ідеї, уважно ставляться до цілям, які вихованець ставить перед собою.
У об'єднаннях (гуртку, секції, групі) вихованець опиняється в іншій ситуації: нова група, новий вид діяльності дають можливість проявити себе в новій ролі і в новій якості, що особливо важливо для дітей, які не змогли реалізуватися в загоні. Це надає впевненість у собі, підвищує самооцінку дитини.
Керівники творчих об'єднань повинні: мати план роботи на зміну (по занять); спланувати діяльність так, щоб кожне заняття мало кінцевий результат; бути готові до творчих презентаціям об'єднань на початку кожної зміни; організувати виставку творчих досягнень вихованців ДОТ в кінці кожної зміни; за підсумками роботи написати аналіз.
Злагоджена творча робота педагогів додаткової освіти ДОТ дозволяє успішно поєднувати традиційні та інноваційні форми і методи роботи. Основною формою навчання в гуртках є заняття (колективне, групове, індивідуальне)
Заняття будується за схемою: пояснення нового матеріалу, практична робота і закріплення отриманих знань і умінь. Крім того, педагогами додаткової освіти використовуються такі форми, як:
- бесіди,
гра,
- екскурсія,
фестиваль,
творчі виставки авторських робіт педагогів додаткової освіти,
ігрові програми,
майстер-класи,
показ-презентація творчих об'єднань за напрямками.
Керівники гуртків працюють мобільно, гнучко і різнопрофільних. Залежно від тематики смен змінюється профіль занять. При завершенні курсу навчання дітей в гуртку результати їхніх робіт демонструються на виставці.
Традиційно протягом літньої кампанії працюють гуртки:
- «Сюрприз» (хореографія);
- «Орігамі»;
«Вишивка»;
«Музична скринька» (вокал);
«Колорит» (ізодеятельностью);
«Пізнай себе» (психологія);
«Фантазія» (декоративно-прикладне напрямок).
У період літньої кампанії на базі ДТДіМ організовуються додаткові гуртки в рамках профілю смен.
5.2 Психологічний супровід в таборі
Практична психологія в Росії в останні роки активно розвивається, охоплюючи все нові сфери життя і діяльності людей. Робота психолога у літньому дитячому таборі - область поки ще не освітлена в достатній мірі в психологічній літературі, і кожен психолог, як істинний піонер, сам прокладає собі шлях по цій загадковій дитячої країні. Це чудово, але в такому важкій справі часто не вистачає підтримки однодумців, обміну досвідом. Тому ми і вирішили поділитися своїми знахідками.
Необхідність психолога в таборі обумовлена ??цілим рядом причин:
складнощами виховного процесу;
проблемами адаптації дітей до нових незвичних умов;
наявністю в таборі тривожних, невпевнених у собі дітей, що провокують проблеми в спілкуванні, конфлікти;
недолік психологічної культури педагогічного складу, труднощі у вирішенні проблем особистісного та професійного характеру.
У сучасній психології відбувається зміщення акцентів з проблеми усунення симптомів на питання розвитку, самоактуалізації, з вирішення конкретних проблем на побудову щасливою, повноцінного життя. І літній час, як час відпочинку, насолоди і задоволення, дає необхідні умови для проектування нового характеру виховного процесу. Ось тут психолог як не можна до речі.
Мета психологічної служби - с...
