Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Причини конфліктних ситуацій керівника та вчителя в загальноосвітній школі

Реферат Причини конфліктних ситуацій керівника та вчителя в загальноосвітній школі





ливостей особистості випробовуваних в I і III експериментальних групах.

Отримані результати представлені в таблицях 5-16.


Таблиця 4.

Вибіркові середні значення вираженості шкал за методикою «Багатофакторний особистісний опитувальник Р.Б. Кеттелла 16 PF »у піддослідних експериментальної та контрольної груп

ACEFGHILOQ2Q3MDI експериментальна группа6,75,77,46,18,89,75,77,75,37,19,78,8III експериментальна группа9,68,47,26,58,99,65, 26,65,69,66,6

Для більш детального аналізу результатів методики по кожній експериментальній групі, порівняємо 2 групи за ступенем вираженості у випробовуваних кожної з нас цікавлять шкал окремо.


Таблиця 5.

Фактор А - «замкнутість - товариськість»

Середнє значення% випробовуваних з низьким рівнем виразності якості% випробовуваних з середнім рівнем виразності якості% випробовуваних з високим рівнем вираженості качестваI експериментальна группа6,7505050III експериментальна группа9,6143650

Наочно результати представлені на рисунку 2.

Малюнок 2. Фактор А - «замкнутість - товариськість»


Аналізуючи результати таблиці, ми укладаємо, що випробовувані I експериментальної групи мають середню вираженість даної якості. Вони не дуже товариські, замкнуті, з проявами деякої ригідності і зайвою строгістю в оцінці людей. Випробовувані III експериментальної групи більш товариські, відкриті і добросерді. Вони охоче працюють з людьми, активні в усуненні конфліктів, жваво відгукуються на будь-які події. У той же час, 14% випробовуваних показали низький бал за цією шкалою і можуть бути охарактеризовані як менш товариські і добросерді люди.


Таблиця 6.

Фактор С - «емоційна нестійкість - емоційна стійкість»

Середнє значення% випробовуваних з низьким рівнем виразності якості% випробовуваних з середнім рівнем виразності якості% випробовуваних з високим рівнем вираженості качестваI експериментальна группа5,7255025III експериментальна группа8,4142264

Наочно результати представлені на рисунку 3.

Малюнок 3. Фактор С - «емоційна нестійкість -

емоційна стійкість »


Випробовувані I експериментальної групи є людьми емоційно нестійкими в більшості ситуацій, менш толерантні до фрустрації, схильні до почуттів, дратівливі. Тільки 25% показали високий бал, що говорить про прояв витриманості і відсутності емоційного перевтоми. Випробовувані III експериментальної групи мають бал вище середнього за шкалою емоційної стійкості. Але, вони більш витримані, працездатні, реалістично налаштовані.


Таблиця 7.

Фактор Е - «підпорядкованість - домінантність»

Середнє значення% випробовуваних з низьким рівнем виразності якості% випробовуваних з середнім рівнем виразності якості% випробовуваних з високим рівнем вираженості качестваI експериментальна группа7,4193843III експериментальна группа7,2224336

Наочно результати представлені на рисунку 4.

Малюнок 4. Фактор Е - «підпорядкованість - домінантність»


Аналізуючи цю шкалу, можна зробити висновок, що випробовувані двох груп мають оцінки вище середнього. Це говорить про те, що всі випробовувані є людьми незалежними, самовпевненими. Такі люди свій образ думок схильні вважати законом для себе і оточуючих. У конфліктах схильні звинувачувати інших, не визнають влади і тиску з боку.


Таблиця 8.

Фактор F - «стриманість - експресивність»

Середнє значення% випробовуваних з низьким рівнем виразності якості% випробовуваних з середнім рівнем виразності якості% випробовуваних з високим рівнем вираженості качестваI експериментальна группа6,1252550III експериментальна группа6,5222850

Наочно результати представлені на рисунку 5.


Малюнок 6. Фактор F - «стриманість - експресивність»


Оцінки за цим фактором відображають емоційну забарвленість і динамічність спілкування.

Випробовувані двох груп характеризуються середніми балами за шкалою. Їм властива деяка стурбованість, песимістичність у сприйнятті дійсності.

Часом спостерігається динамічність у спілкуванні, життєрадісність, імпульсивність.

Останні якості проявляються частіше і яскравіше у випробовуваних контрольної групи, рідше у керівників експериментальної групи.


Таблиця 9.

Назад | сторінка 21 з 29 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Особливості саморегуляції учнів з високим рівнем тривожності
  • Реферат на тему: Казкова Індія з її високим рівнем духовного розвитку
  • Реферат на тему: Організація та утримання психологічної допомоги старшим дошкільнятам з низь ...
  • Реферат на тему: Ферритові мікрохвильові пристрої для систем з високим рівнем потужності
  • Реферат на тему: Зв'язок емоційного стану особистості з рівнем її психічного здоров' ...