ustify">?
Встановлено помірна позитивний зв'язок між показниками на рівні значущості (p? 0,01): ? 1) 2. Шкала I - самоповага і 1. Шкала S - інтеграція (rs=0,75);
? 2) 4. Шкала III - очікуване ставлення від інших і 1. Шкала S - інтеграція (rs=0,70);
? 3) 6. Шкала 1 - самоповага і 1. Шкала S - інтеграція (rs=0,68) - це говорить про те, що в основу інтеграційної шкали входять самоповагу, і очікуване ставлення від інших, що характеризує студентів як 2 курсу, як прагнуть таким шляхом реалізувати свій досвід на практиці, на основі цього сформувати думку про себе.
? Встановлено позитивна сильний зв'язок між показниками на рівні значущості (p? 0,001):
? 1) 7. Шкала 2 - відношення інших і 4. Шкала III - очікуване ставлення від інших (rs=0,88);
? 2) 11. Шкала 6 - самоінтерес і 5. Шкала IV - самоінтерес (rs=0,82) - шкали в методиці є дублюючими, це говорить нам про те, що в структурі самоставлення студентів вкорінюються ці компоненти, значить, вони є найважливішими для студентів психологів на 2 курсі. Можливо, це пояснюється тим, що навчання на 2 курсі поступово починає переходити на практико-орієнтовані заняття, студенти отримують реальний досвід взаємодії з людьми і як результат - інтерес до своїх можливостей на професійному рівні.
? Встановлено негативний сильний зв'язок між показниками на рівні значущості (p? 0,001):
? 1) 10. Шкала 5 самозвинувачення і 3. Шкала II - аутосимпатія (rs=- 0,86) - це говорить нам про те, що самозвинувачення знижує аутосимпатії - це допомагає у становленні адекватної самооцінки студентів, як майбутніх професіоналів. На 1 курсі було встановлений зворотний показник - це підтверджує наше припущення про те, що студенти починають більш глибоко аналізувати свою особистість, вивчати її. Інфантилізація поступово зменшується, за рахунок зниження аутосимпатії, до адекватного рівня - це може бути пов'язано з формуванням зрілого уявлення про свою особистість до 2 курсу, не без впливу процесу отримання професії.
Висновок: Основний склад компонентів глобального самоставлення (інтеграція почуття за і проти власного я) студентів психологів, який зберігається до 2 курсу, становить: самоінтерес, саморозуміння і самоповагу. Ставлення інших і самопринятие, також сохранно до 2 курсу - студентам важливо встановлювати зв'язки з людьми, на основі це відбувається самопринятие. Шкала S - інтеграція за і проти знижує шкалу самозвинувачення.
Провідний компонент у структурі самовідносини зберігається з 1 курсу - це почуття за і проти власного я, а так само з'являється новий: ставлення інших, це свідчить про те, що структура є динамічною, можливо це пов'язано із застосуванням свого досвіду, тому на 2 курсі студенти проходять перші практику.
Нових зв'язків, на значущому рівні не виникає, відбувається скорочення накопичених. Це явище може бути пов'язане з тим, що скорочуються найменш інтегровані компоненти в структурі самовідносини.
У результаті проведення методу експрес-? 2 був отриманий показник рівний 0,47 - це свідчить про те, що відмінності між структурами 1 і 2 курсу, є в основному не значущим, структури є в цілому однорідними за змістом взаємозв'язків всередині них.
3 Курс
Рис. 4. Структурограмма самовідносини студентів 3 курсу
? Встановлено слабка позитивна зв'язок між показниками на рівні значущості (p? 0,05):
? 1) 1. Шкала S - інтеграція і 2. Шкала I - самоповага (rs=0,61);
? 2) 4. Шкала III - очікуване ставлення від інших і 1. Шкала S - інтеграція (rs=0,67);
? 3) 5. Шкала IV - самоінтерес і 1. Шкала S - інтеграція (rs=0,62);
? 4) 9. Шкала 4 - саморуководство і 1. Шкала S - інтеграція (rs=0,55);
? 5) 12. Шкала 7 - саморозуміння і 2. Шкала I - самоповага (rs=0,58);
? 6) 12. Шкала 7 - саморозуміння і 4. Шкала III - очікуване ставлення від інших (rs=0,65);
? 7) 12. Шкала 7 - саморозуміння і 6. Шкала I - самоповага (rs=0,56) - це говорить про те, структура самовідносини у студентів 4 курсу будується на інтегральної шкалою. Це може бути пов'язано встановленням одного базового компонента, який дозволяє підтримувати інші значущі для студентів у процесі освоєння професії.
? Встановлено помірна позитивний зв'язок між показниками на рівні значущості (p? 0,01): ...
