управління тягою.
Принципи експлуатації високоавтоматизованих повітряних суден в особливих ситуаціях
Допомогти екіпажу при прийнятті рішень в особливих ситуаціях, а також при зустрічі з умовами та обставинами, не передбаченими опублікованими процедурами, можуть наступні додаткові правила:
. Оцініть ситуацію, перш ніж діяти
Помилкове рішення часто випливає з помилкової оцінки умов і сформованої в польоті обстановки.
Оцініть ступінь небезпеки і резерв часу.
Витратьте час на створення запасу часу:
відкладіть дії якщо дозволяють обставини
запросите зону очікування або затримку розвороту
. Зважте можливі варіанти
Врахуйте метеоумови, готовність екіпажу, тип польоту, близькість аеродрому, власний досвід, рівень обізнаності при виборі варіанту дій. Врахуйте думка все членів льотного та кабінного екіпажів, диспетчера ОВС та технічного персоналу при необхідності. Врахуйте всі впливаючі факторі перш ніж прийняти рішення і спланувати дії в непередбачених обставинах. Врахуйте всі аспекти, істотні для продовження польоту до посадки і до повної зупинки НД
. Правильно реагуйте на ситуацію
Аварійна ситуація вимагає негайної реакції (але не поспіху), у той час як нестандартність умов може спричинити зволікання. Контролюйте робоче навантаження. Дотримуйтеся встановленого порядку розподілу обов'язків у нештатних та аварійних умовах для зниження робочого навантаження та оптимізації використання ресурсів екіпажу. Використовуйте автопілот і автомат тяги для звільнення пілотує пілота від рутинної роботи.
. Домагайтеся єдиного розуміння проблеми шляхом обговорення з іншими членами екіпажу
Обмінюйтеся думками з іншими членами екіпажу для створення загального уявлення про сформовану ситуацію; плані дій.
Створення єдиного уявлення дозволяє екіпажу використовувати єдині методи для досягнення спільної добре зрозумілою усіма мети.
. Використовуйте рекомендоване процедури і погоджений порядок дій
Обміркуйте причини сформованої ситуації і наслідки будь-якої дії до його початку та оцініть результат кожної дії перш, ніж перейти до наступного. Будьте обережні щодо необоротних процесів (неухильно дотримуйтесь порядок підтвердження і повторної перевірки перед їх виконанням).
Таким чином, золоті правила - це набір принципів безпечної льотної експлуатації в очікуваних умовах і особливих ситуаціях.
Головний висновок з набору золотих правил полягає в наступному:
Як би не склалися обставини, один з пілотів завжди повинен управляти польотом і контролювати траєкторію.
3.3 Рекомендації з формування навчальних програм підготовки членів льотного екіпажу до експлуатації високоавтоматизованих повітряних суден
Залежно від методів викладання в конкретному АУЦ в кожному акті процесу навчання можуть використовуватися свої варіанти засобів наочності автоматизованої навчальної системи (АОС) і структури елемента змісту навчання. Для процесу навчання характерно циклічне управління, коли варіанти використання коштів наочності і структури побудови елемента змісту повторюються.
Послідовність актів процесів навчання визначає стратегію навчання і його макроструктуру. У той же час процес розгортання етапів навчання (рис.3) всередині кожного акту визначає його мікроструктуру. Тому можна говорити про дискретно-безперервному характері процесу навчання.
Саме такий характер процесу навчання наштовхував ще в середні століття педагогів на думку про створення навчальних програм. Однак усвідомлено ця ідея втілилася в навчальних програмах, що з'явилися в 50-і роки нашого століття. У ці роки були запропоновані два види навчальних програм, які в подальшому і знайшли застосування в програмованому навчанні. Це лінійні (жорстко запрограмовані) і розгалужені (адаптивні) навчальні програми.
Принципи створення лінійної навчальної програми були запропоновані Скиннером в 1954 р Методика побудови такої програми зводиться до наступного:
. Елементи змісту навчання або кадри будуються за схемою:
Е=І + К, (1)
де І - новий навчальний матеріал, К - завдання до цього матеріалу.
. Всім учнем пред'являються однакові елементи в однаковій послідовності;
. Завдання складаються таким чином, щоб гарантувати вірні відповіді. Причому зазвичай є тільки одна правильна відповідь;
