частині дитина знайомиться з комплексом виразних музичних засобів, відчуваючи їх не розривну зв'язок з емоційним змістом музики. Діти долучаються до музичної мови, вправляються в розрізненні звуків по висоті, ладового почуття, ритмічного слуху. В цілому, всі пісні і вправи, пропоновані в букварі, активізують процес розвитку ритму.
4. Кросворд, чайнворд, шаради, ребуси, загадки для дітей старшого дошкільного віку.
? Перший склад - міра площі, другий - нота, ціле - музичний інструмент (арфа).
? Які ноти при з'єднанні позначають тільки частина цілого? (частка).
? Як - то раз пустилися в танок, хто б подумати міг:
? Місто в Польщі, я, прийменник (краков'як).
? Слог перший в нотах підбери, другий в лісі, в саду росте, в ньому букву зліва відніміть, відповідь будь-який легко знайде. Його знайти не мудро в назвах опери Гуно (фа-кущ - Фауст).
? Перше - нота, друге - теж, а ціле на горох схоже (квасоля).
Кросворд Музика М.І. Глінки
Для того щоб відгадати цей кросворд, треба згадати оперу М.І. Глінки Руслан і Людмила .
Якщо всі слова в кросворді будуть вписані правильно, то в стовпці, виділеним жирним, можна буде прочитати слово, яке позначає в опері більшу пісню головного героя.
. Головний герой казкової опери М.І. Глінки.
. Злий чарівник з опери Руслан і Людмила .
. великий російський поет, який написав казкову поему, по якій М.І. Глінка створив оперу Руслан і Людмила .
. Легендарний російський співак, персонаж опери Руслан і Людмила .
Відповіді:
. Руслан. 2. Чорномор. 3. Пушкін. 4. Баян. Слово по вертикалі - арія.
Загадки.
· Сім сестричок дуже дружних, Кожній пісні дуже потрібних.
Музика не складеш, Якщо їх не запросиш. (Ноти)
· Ними один об одного б'ють, А вони у відповідь співають
І блищать, як дві копійки, - Музичні. (тарілки)
· Він пише музику для нас, Мелодії грає,
Вірші покладе він на вальс. Хто пісні складає? (Композитор)
Розділ 3. Форми організації дитячої музичної діяльності
Тема 3.1 Музичні заняття
Заняття для молодшого дошкільного віку .
Завдання:
* Збагачувати дітей емоційними враженнями, виховувати у дітей витримку; * Розвивати увагу, вміння діяти за сигналом, закріплювати навичку бігу, вчити реагувати на зміну характеру музики і міняти руху;
* Формувати емоційну чуйність і спонукати до активного слухання співу дорослого і підспівуванням.
Хід заняття: Діти з вихователем приходять в музичний зал. Близько невеликої штучної ялинки сидить Мишко. Він вітається з малюками низьким голосом. Вихователь пропонує дітям привітатися з Мишком таким же низьким голосом. Потім бере Мишка в руки і пропонує дітям походити по залу врозтіч як ведмедики, перевалюючись з ніжки на ніжку.
Музичний керівник виконує Мишка М. Раухвергера
Вихователь садить Мишка на стільчик і пропонує малюкам навчити його танцювати веселу танець.
Діти виконують танець у колі Стуколка , на I частина виконують рухи по показу вихователя (притупування, ліхтарики, пружинки), на II частина тільки ляскають.
Ребятки, давайте покажемо ведмедику які у нас веселі ручки. Ось які! (Показують свої ручки, обертають кистями, потім ховають за спинку) Проводиться гра Де ж наші ручки? Raquo; слова І. Плакіди музика Т. Ломової
Після закінчення пісеньки діти дражнять ведмедика: показують свої ручки і ховають, а ведмедик намагається їх зловити.
Ах, яка у нас маленька, красива, пухнаста ялинка! (Муз. Рук. Співає пісеньку про ялинку, і просить малюків поплескати на музику вступу та програшу).
Музичний керівник бере Мишка на руки і каже, що Мишко хоче пограти з хлоп'ята. Проводиться Гра з Мишком .
Ребятки, давайте Мишкові на прощання заспіваємо пісеньку. Дорослі співають, малюки підспівують пісню Прийшла зима слова Т. Мірадж музика М. Раухвергера. Музичний керівник проп...
