в батьківських правах - справа унікальне, а коли дитина прив'язаний до прийомної сім'ї (думка дітей в суді враховується) - практично неможливе. Якщо ж мова йде про тимчасове вилучення дитини з рідної сім'ї - то контакти абсолютно необхідні. У той же час багато дітей хочуть знати (і мають на це право), що відбувається з їх батьками, чи живі вони. Якщо дитина не бачить своїх кровних батьків і нічого не знає про них, він починає думати, що не має для них ніякого значення, а це дуже важко. Крім того, деяку інформацію про дитину можна отримати лише від його рідних батьків та інших родичів. Справа соціальної служби - забезпечити безпеку і прийнятний для нової сім'ї дитини порядок таких контактів. Виняток становлять лише випадки безпосередньої загрози життю дитини з боку кровної родини.
Організовуючи роботу з формування ідентичності дітей-сиріт необхідно звернути увагу на наступні моменти.
1) Діти повинні мати стабільність і поділ почуттів в сьогоденні.
Пояснення дитині прийнятним чином необхідності переміщення в соціальну установу (патронатну сім'ю).
Повідомлення про те, що буде відбуватися найближчим часом і що планується в майбутньому.
Робота з виникаючими емоційними проблемами. Визнання страху, тривоги дитини, її печалі про людей, залишених позаду, і невпевненості з приводу майбутнього.
Надання конкретного місця і наявність конкретного піклується особи зараз.
Збереження імені та прізвища, улюблених речей і допустимих звичок (їжа, одяг, життєвий уклад).
) Діти повинні мати можливість осмислити і прийняти минуле.
Забезпечення інформацією про минуле (кожна дитина відповідно до обставин і віком повинен представляти, хто він, яке його походження, де і коли він народився, де перш жив, хто його біологічні батьки і де вони зараз, інформацію про інших родичів).
Книга життя - Матеріальні свідчення про минуле: фотографії самої дитини раніше і тепер, значущих людей і місць, записи і т.д. Акцент - на успіхи, позитивні події. Негативні події також позначаються, але стримано.
Контакти, наскільки вони доречні, з кровною сім'єю і колишніми знайомими.
З'ясування того, як саме дитина пояснює розставання з сім'єю. Проблема відповідальності та контролю. Робота з почуттями провини і втрати.
Прояснення різниці між любов'ю до батьків і прийняттям їх поганого поводження з собою як правильного .
Допомогти дитині зрозуміти зв'язок між наявними проблемами в сьогоденні (замішання/депресія/агресія) і минулим травматичним досвідом.
Знаходження ресурсів і сильних сторін у минулому і сьогоденні дитини.
) Діти повинні мати цілі та перспективи на майбутнє.
Визнання відмінності між біологічним і психологічним батьківством без оцінювання цієї відмінності.
Допомога у побудові моделей майбутньої самореалізації, включаючи можливість подальшого возз'єднання з кровною сім'єю.
Таким чином, діти - сироти опиняються в ситуації надмірно ранньої соціальної емансипації від сім'ї, і формування їх соціальної ідентичності вимагає створення спеціальних психолого-педагогічних умов. Діти-сироти повинні мати стабільність і поділ почуттів в сьогоденні, мати можливість осмислити і прийняти минуле, ставити цілі і планувати майбутнє. Найбільш ефективно формування позитивної ідентичності дітей-сиріт проходить в новій сім'ї.
Висновки по другому розділі
1. Порівняльний аналіз результатів самооцінки ідентичності підлітків, які виховуються в умовах інтернатного закладу, і підлітків із звичайних сімей показує, що в цілому діти-сироти менш упевнені в собі, ніж їх однолітки, що виховуються в сім'ях. Вони частіше негативно ставляться до себе, недооцінюють свої успіхи і гідності. У процентному співвідношенні кількість дітей-сиріт з нестійкою самооцінкою майже в чотири рази перевищує кількість таких дітей зі звичайних сімей. Серед випробовуваних обох груп переважає емоційно-полярний тип особистості, що характеризується максималізмом в оцінках, перепадами в емоційному стані, що можна пояснити віковими особливостями.
2. Більшість підлітків, які виховуються в СРЦ (81%) мають середній рівень рефлексії, тоді як підлітки з сімей (76%) мають високий рівень рефлексії. Це свідчить про те, що підлітки-сироти гірше, ніж їх однолітки з сімей, знають і розуміють самих себе, свої особистісні особливості, мають труднощі в ідентифікації себе з різними соціальними групами.
