фема - це мінімальна значуща частина слова, яка, як і всяка інша мовна одиниця, має дві нерозривно пов'язані між собою сторони: зовнішню і внутрішню. Морфема виділяється в ряді слів, що мають схожість за вказаними двома ознаками: спільність в значенні та фонемном складі.
Постійна увага вчителя до того, що в нашій мові можливі морфеми-синоніми, омонімічние значущі частини тощо, створює у учнів уявлення про невичерпному багатстві мови, її безмежних можливостях для вираження всіх відтінків думки.
При розборі слів за складом, так і при звуковому аналізі, вчитель повинен дуже уважно ставитися до підбору слів для роботи і бути готовим дати правильне пояснення сучасної структури слова і його походження.
Морфеміка дозволяє отримати відомості про будову слова, широко використовувані в словотворенні і морфології. Становлення морфемики як особливої ??лінгвістичної дисципліни стало можливим завдяки дослідженням засновника Казанської лінгвістичної школи І.А. Бодуена де Куртене, який в 1881 ввів у науковий обіг поняття морфеми.
ЛІТЕРАТУРА
1.Газета «Російська мова» № 25/2001, Т.А. Рочкою «Морфологічний і словотвірний розбір слова»
.Методіка навчання російській мові в початкових класах/М.Р. Львів, Т.Г. Рамзаева, Н.Н. Светловская.- 2-е вид., Перераб.- М .: Просвещение, 1987. - 415 с.
.Методіка російської мови/В.А. Кустарева, Л.К. Назарова, Н.С. Різдвяний та ін. - 3-е изд., Перераб.- М .: Просвещение, 1982. - 406 с.
.Методіка викладання російської мови в початкових класах/М.Р. Львів, В.Г. Горецький, О.В. Сосновська.- 2-е вид., Испр.- М .: Видавничий центр «Академія», 2000. - 464 с.
.Русские мову в початкових класах/М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская та ін. Під ред. М.С. Соловейчік.- М .: Просвещение, 1993. - 383.
.Русские мова/Л.Л. Косаткін, Є.В. Клобуків, Л.П. Крисін; під ред. Л.Л. Косаткіна.- 3-е изд.- М .: изд. Видавничий центр «Академія», 2005. - 768 с.
.Русские мова/М.Т. Баранов, Т.П. Костляев, А.В. Прудникова; під ред. Н.М. Шанського.- М .: Просвещение, 1984. - 287 с.
.Русские мова: навчальний посібник.- 5-е изд., Стереотип.- М .: Дрофа, 2000. - 386 с.
.Русские мова/М .: Просвещение, 1974. - 320 с.
10.Русскій мова/С.С. Вартопетова, Д.Ф. Кузіна, Г.В. Кузьміна та ін .; під ред. Г.Г. Гароділовой.- Л .: Просвещение. Ленінград. відділення, 1987. - 496 с.
.Русские мова/І.І. Воронебліцкая, Е.С. Горбецкая, Л.А. Лазаренко та ін .; під ред. А.В. Барандеева.- М .: Просвещение, 1987. - 399 с.
.Русские мова/Л.А. Чешко: навчальний посібник 2-е изд., Испр. і доп.- М .: Просвещение, 1990. - 333 с.
.Русские мова/Е.І. Борисоглібська, В.П. Гурченнова, А.Є. Курбико, Г.В. Паранкевіч, М.Ф. Сморщак.- М .: «Вища школа», 1985. - 218 с.
Сучасне російську мову: навчальний посібник для студ. ВНЗ, що навч. по спец. «Філологія»/П.А. Лекант, Є.І. Діброва, Л.Л. Касаткін та ін .; під ред. П.А. Леканта.- 2-е изд., Испр.- М .: Дрофа, 2001. - 560 с.
Сучасне російську мову/П.А. Лекант, Є.В. Клобуків, Т.В. Маркелова та ін .; під ред. П.А. Леканта.- М .: Дрофа, 2001. - 448 с.
Сучасне російську мову/В.В. Бабайцева, Н.А. Ніколіна, Л.Д. Чеснокова та ін .; під ред. Дібровою Е.И ..- М .: Видавничий центр «Академія», 2001. - 704 с.
Сучасне російську мову/Є.І. Діброва, Л.Л. Касаткін, Н.А. Ніколіна , І.І. Щеголева та ін .; під ред. Є.І. Дібровою.- М., 2001. - ч. 1. - 704 с.
Сучасне російську мову: теорія. Аналіз мовних одиниць: У 2 ч. - Ч.1/Є.І. Діброва, О.В. Сосновська; під ред. Є.І. Дібровою.- М .: Видавничий центр «Академія», 2001. - 544 с.
Сучасне російську мову/під ред. Н.С. Волгіної: підручник для ВНЗ - вид. 6, перероб. і доп.- М .: Логос, 2002. - 528 с.
Сучасне російську мову/Н.М. Шанський, А.Н. Тихонов, 2-е вид. испр. і доп.- М .: Просвещение, 1987. - 256 с.
.Теорія мови. Вступний курс.- М .: Видавничий центр «Академія», 2004. - 368 с.
ДОДАТОК
Тема уроку: «Основа слова. Розбір слів за складом »
Мета уроку: формувати уявлення навчаються про частини слова (корінь, закінчення, префікс, суфікс, основа слова).
Завдання:
1. Освітні:
· Узагальнити знання учнів про частини слова.
· Формувати вміння самостійно працювати з додатковою літературою.
2. Розвиваючі:
· Розвивати монологічну мова допомогою збагачення і ускладнення словникового запасу.
· Розвивати пізнавальний інтерес, мислення за допомогою вміння аналізувати,...
