улюються вимоги, что ставлять до самої Наукової Теорії. Крім того, ЯКЩО теоретичне знання всегда Виступає в ПЄВНЄВ контексті Дослідження як проблематично знання, Знання, що вімагає обгрунтування и перевіркі, то метатеоретічне знання в тому ж контексті умовно розглядається як непроблематично, передумовне знання, Яке емпірічному обгрунтуванню и Перевірці НЕ підлягає.
Для Розкриття суті метатеоретічного уровня знання в літературі вводитися Поняття "архетипу теоретичного мислення". Під архетипом теоретичного мислення Розуміємо сукупність Принципів різного порядку, Які на ПЄВНЄВ етапі розвітку тієї чи Іншої Наукової дісціпліні задають Певний способ теоретичної ДІЯЛЬНОСТІ по Пояснення Явища, что вівчаються, візначають вибір ЗАСОБІВ Цієї ДІЯЛЬНОСТІ, відбір и Прийняття залишкових результатів. Архетип теоретичного мислення, что існує у даній науці, задає певне бачення світу, способ его відображення в науковому пізнанні, что разом візначає Певний тип теоретичного мислення, сукупність допустимих прійомів теоретичної ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Зазначімо, что под теоретичності Мислене розуміють мислення, спрямоване на удосконалення и Розвиток концептуальних ЗАСОБІВ науки, на побудову "теоретичного світу" на протівагу емпірічному Мислене, Яку спрямоване на встановлення зв язку концептуального апарату науки з реальністю, что віявляється в експеріменті та спостереженні.
архетиповою знання не має тієї строгості и сістемності, яка характерна для теоретичного знання. Йо Межі могут буті віявлені позбав заднім числом, на Основі зіставлення з новим архетипом мислення, Який приходити Йому на зміну. ​​p align="justify"> Хоч архетиповою знання и передує емпірічному и теоретичності дослідженню в будь-якій конкретній сітуації, воно в тій же година поклади від результатів цього Дослідження, и его Зміст, и склад змінюються в залежності від ціх результатів, что віявляє в кінцевому результаті его апостеріорній, дослідний характер.
Принципи, что входять до складу архетиповою знання, могут буті поділені на Дві Великі групи. До першої групи належати ті принципи, на якіх базується наукова картина світу, а такоже змістовні принципи будь-якої даної науки. У них фіксуються певні уявлення про структуру реальності, что вівчається. До Другої групи можна прірахуваті принципи гносеологічного и методологічного порядку. У них безпосередно НЕ Відображається структура реальності, а фіксуються Особливості самої пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, спрямованої на ее відтворення. p align="justify"> Если принципи Першого роду спрямовують теоретичне мислення на Пошуки найбільш глибока суттєвіх основ Явища, что вівчаються, то принцип іншого роду візначають правила науково-теоретичної ДІЯЛЬНОСТІ, спрямованої на поиск на суті явищем, что вівчаються.
Спеціфіку архетиповою мислення відносно до теоретичного можна Характеризувати різнім співвідношенням розсудковий и розумово корелянтів мислення на ціх рівнях. Если на архетиповою Рівні знання домінує розумово корелянт мислення, то на теоретичності Рівні - розсудковий. p align="justify"> розсудковий мислення звичайна характерізується як мислення, обмеженності Суворов правилами. Воно НЕ має власної мети, а Виконує заздалегідь визначеня мету. Як протілежність цому розумово мислення є цілеспрямованім Мислене. Если в розсудковий місленні домінує аналітичний елемент, то в розумово домінує Прагнення до синтезу. Розум НЕ позбав вікорістовує Поняття и абстракції, а і рефлектує їх, намагається вникнути в їх Зміст и гносеологічну природу. p align="justify"> Наука як система знання Виконує певні логічні Функції.
Тоді, коли наука існувала в ФОРМІ нерозчленованості цілого, у неї взагалі не могло буті ніякої логічної структури, ТОМУ ЩО Не було Створено строгих наукових теорій з ПЄВНЄВ структурою, системою доказів и т.ін. Фіксація Деяк Фактів геніальні здогаді, фантастичні уявлення и т.ін. - Від что складає Зміст нерозчленованої науки. Логічну структуру наука стала набуваті, коли з неї начали віділятіся окремі Галузі з відносно строгими Наукова теоріямі. p align="justify"> Набуття наукою логічної структурованих передбачає Перш за все більш-Менш строге визначення предмета ее Вивчення, Особливості Якого багатая в чому візначають ее.
Оскількі науки різняться за їх предметом, мірою зрілості їх розвітку, то можна Говорити про своєрідність логічної структурованих кожної науки. Для логікі ж наукового Дослідження Надзвичайно ВАЖЛИВО віявіті логічну структуру побудова науки взагалі. Ця структура буде ПЄВНЄВ мірою мати характер ідеалу, до Якого повінні прагнуті науки у своєму розвітку. p align="justify"> Чи не можна віявіті логічну структуру науки Шляхом порівняння структур різніх Галузії знань на всех етапах їх історічного розвітку и Виявлення загально у їх побудові. Існує позбав один шлях: розглядаті Сучасні зрілі Галузі наукового зна...
