Ефект таких вправ значно зросте, якщо текст буде супроводжуватися спеціально підібраною музикою, якість проведення релаксації буде значно вище.
У групу дітей для таких занять може входити до 12-15 чоловік. Бажано, щоб у групі були вироблені свої ритуали - слова вітання і проща-ня. Добре, якщо всіма разом групі буде придумана і назва. p> Незважаючи на те, що з сором'язливості можна В«виростиВ», все ж не варто сподіватися і пасивно чекати і позбавляється від сором'язливості з дорослішанням далеко не кожен. Але навіть якщо позитивні зміни відбулися, в пам'яті цих людей залишається неприємний осад від минулих невдач, гострих переживань (11, с. 31).
ВИСНОВКИ ПО ЧОЛІ I
Узагальнюючи вищевикладений матеріал, можна охарактеризувати сором'язливість як рису характеру, що виявляється в збентеженні, тривожності, нерішучості, утрудненнях у спілкуванні, викликаних думками про свою неповноцінності і негативному ставленні до себе співрозмовників.
Прояв сором'язливості різноманітно: дитина відчуває себе невпевнено, соромиться проявити свою невмілість, боїться зізнатися в цьому, попросити допомоги. Крім того, така дитина не вміє і не наважується вступати в контакти з іншими, особливо малознайомими і незнайомими людьми, зі знайомими ж людьми він втрачається, насилу відповідає на запитання дорослих. Глибоко сором'язливий дитина втрачає свою індивідуальність, він намагається загубитися в натовпі (сховатися за чужі спини, приховати своє обличчя).
Для запобігання сором'язливості необхідно створити певні організаційно-педагогічні умови у вихованні дитини. Головним чином, умов цілеспрямованого формування у дитини навиків спілкування та вміння діяти спільно з іншими людьми. У вихованні сором'язливого дитини велика частина відповідальності повинна лежати на виховує дорослому, так як його особистість - потужний фактор розвитку особистості дитини (функція виховує дорослого - прилучення до культури, громадському досвіду поколінь), його роль - наочно демонструвати моделі поведінки, соціальні норми, цінності.
Узагальнюючи психолого-педагогічну літературу з проблеми виховання сором'язливих дітей, виявлені наступні критерії сором'язливості дітей молодшого шкільного віку:
В· Емоційний дискомфорт, який дитина відчуває при зустрічі і в ході спілкування з сторонніми, а іноді і з сторонніми дорослими (низький голос, нездатність дивитися прямо в очі, мовчання, заїкання, безладна мова, позування);
В· Боязнь будь-яких публічних виступах, в тому числі і на заняттях; боязнь відповідальних вчинків (ухилення від відповідальних дій, відхід від ситуації);
В· Вибірковість в контакті з людьми, перевагу спілкування з близькими і добре знайомими дорослими і відмова або утруднення в спілкуванні зі сторонніми.
ГЛАВА II
2.1 Виявлення соромливих дітей
Об'єкт, предмет, мета, з...
