ючими ситуаціями, сьогохвилинними реакціями учнів, динамікою спілкування з німі.Булатова О. С.Способность педагога оперативно і правильно оцінювати ситуації і вчинки учнів, приймати рішення відразу, часом без попереднього логічного міркування, на основі попереднього досвіду, педагогічних знань, ерудиції та інтуїтивного пошуку і органічно втілювати його в спілкуванні з дітьми, продуктивно діяти в мінливих обставинах діяльності, чуйно реагуючи на зміни, коригуючи власну деятельность.Педагогический енциклопедичний словарьБистрое і гнучке реагування на виникаючі педагогічні завдання, метою якого є знаходження нового рішення в конкретних умовах навчання і виховання; один із засобів подолання формалізму в общеніі.Педагогіка: Велика сучасна енціклопедіяДеятельность вчителя (викладача), вихователя, здійснювана в ході педагогічного спілкування, без попереднього осмислення; швидке, гнучке і адекватне реагування на виникнення педагогічної завдання.
. Варіанти класифікації педагогічної імпровізації (А.А. Сляднєв)
Підстави диференціювання видів педагогічної імпровізацііВіди педагогічної імпровізацііКолічество активних суб'єктів імпровізаційного дії-моноімпровізація - поліімпровізаціяЦелі використання імпровізаційного дії-управління - корекція - отримання зворотного зв'язку - залучення уваги і др.Ведущій мову імпровізаційного дії-вербальна - невербальна - смешаннаяРезультатівность впливу на навчально-виховний процес-з позитивним ефектом - з негативним ефектом - змішаного еффектаФорма імпровізаційного дії-доказ - доповнення - відволікання - гра і т.д.Степень обмеження зовнішніми і внутрішніми умовами-регламентована - нерегламентована - частково регламентована
ДОДАТОК 3
Підготовка до педагогічної імпровізації
. Недоліки у підготовці студентів до педагогічної імпровізації
1. Низький рівень теоретичних знань про творчість взагалі і про педагогічної імпровізації, зокрема.
2. Слабка практична підготовленість до здійснення імпровізації в шкільній освітній практиці і в діяльності позашкільних виховних установ.
. Недостатньо розвинені креативність, творче мислення і здатності до вирішення проблемних ситуацій на основі імпровізації.
. Слабка методична підготовка до реалізації імпровізаційних дій.
. Труднощі в здійсненні самооцінки готовності до імпровізації в реальній педагогічній дійсності [35,13].
. Опитувальник В«Педагогічна імпровізаціяВ»
10. Що таке імпровізація?
11. Що таке педагогічна імпровізація? <...
