адає пишучому той текстовий сценарій, якому він повинен слідувати. p align="justify"> Об'єктивними факторами текстотворення є наступні:
мета тексту, яка пов'язана у даному випадку з прагненням впливати на адресата, спонукати його до дії;
адресат, статус і конкретні риси якого значною мірою впливають на вигляд тексту. У створеній нами ситуації адресату (Робінзону) приписується ознака необізнаності, тому творці тексту (учні) повинні включити в його змістовну частину пояснення того. Як знайти В«скарб, закопаний на островіВ»;
статус суб'єкта приписує йому В«виробляти певні дії, у зв'язку з чим він приймає на себе певні прагматичні роліВ». Так, умови ситуації констатуючого експерименту пропонує суб'єкту (учню) дві ролі - це роль, виконуючи яку суб'єкт витягує з В«карти-схемиВ» відомості про місцезнаходження В«скарбуВ», і роль, в якій суб'єкт, організовуючи їх, формує текст листа;
об'єкт (змістовний компонент) текстової комунікації також впливає на вигляд тексту. Для тексту - розповіді з елементами опису в даному випадку - це інформація про знаходження скарбу;
у створеній нами ситуації комунікації між суб'єктом і адресатом в рамках експерименту, що констатує складаються стосунки контактності.
При аналізі отриманих текстів доцільно використовувати критерії, кількісно і якісно відображають структурну та змістовну сторони дискурсів, особливості їх мовного оформлення, а також відповідність письмових висловлювань учнів мовним нормам російської мови. Поряд з цим необхідно проаналізувати вміння школярів користуватися мовними засобами і виявляти порушення лінгвістичних норм (мовні помилки). p align="justify"> Необхідно враховувати 4 основні критерії оцінки тексту:
1) цілісність;
2) зв'язність;
) використання мовних засобів;
) відповідність нормам грамотної письмової мови.
Аналіз цілісності текстів.
В якості параметрів оцінки цілісності дискурсу вважається адекватне і повне розкриття його теми і основної думки, яке виражається в:
обсязі висловлювання;
послідовності викладу;
достовірності висловлювання.
Об'єм письмового висловлювання є вказівкою на ступінь розвитку писемного мовлення в цілому і характеризується трьома показниками:
1) загальне число слів у тексті, що враховує всі лексичні одиниці;
2) загальне число пропозицій у висловленні;
