чинно-наслідкових зв'язків, нове бачення проблеми і можливості виходу з неї.
Приклад 2
На терапію звернулася сім'я з двох членів: мама (С., 35 років, у декретній відпустці, одружена 11 років, троє дітей) і старша дочка (М., 10 років). Терапевт запропонував намалювати своє емоційне ставлення до проблеми кожному члену сім'ї на окремому склі 15/15 см і зробити зліпки на загальному листі А3. p align="justify"> Під час малювання на склі мама і донька були дуже зосереджені на своїх малюнках. Зліпки робили одночасно, мама праворуч на аркуші, дочка-ліворуч. При цьому у кожного зліпка був свій низ (на малюнку в материного зліпка низ праворуч, а у дочки - ліворуч), тобто малюнки спрямовані один на одного. Мама залишилася задоволена своїм зліпком, а дочка - ні: малюнок вийшов блідим, корона - схожа на равлика. Тому М. домалювала себе, корону, прикраси і своє американське ім'я. p align="justify"> У процесі обговорення спільної творчості С. і М. звернули увагу на розташування малюнків один навпроти одного. Для них це асоціювалося з конкуренцією. С. сказала, що у них з дочкою дійсної різні основи і світи, що вона не розуміє М. і не знає, як знайти з нею спільну мову. У процесі обговорення малюнка між мамою і дочкою виник діалог, і з'ясувалося, що М. дуже не впевнена в собі і не бачить своїх достоїнств, вважає, що їй нема чим пишатися зараз, тому вона так часто і сильно мріє про майбутнє (у ньому вона улюблена ).
Результатом спільної творчості стало розуміння причинно-наслідкових зв'язків, відновився контакт між матір'ю і дочкою, з'явилася можливість діалогу і прийняття один одного.
Родині була запропонована терапія, спрямована на вибудовування взаємин В«мати-дочкаВ», усвідомлення цінності один одного і прийняття себе, один одного і тих змін, які відбуваються з дочкою у зв'язку з дорослішанням.
Приклад 3
На терапію звернулася сім'я з двох членів: мама (І., 38 років, в розлученні півроку, одна дитина) і син (І., 12 років). Ініціатором терапії була мама. Привід звернення: після розлучення мама була в пригніченому стані, розгублена і В«втратила контроль над синомВ». Він перестав вчитися, почав брехати. Єдине покарання, яке мама вважала дієвим, це заборона синові бачитися з батьком. Син обманював, але з батьком все одно зустрічався. Після цього мама відчувала себе ще більш безпорадною. У терапевта просила допомоги - вплинути на сина, щоб почав вчитися і перестав обманювати матір. p align="justify"> Терапевт запропонував намалювати своє емоційне ставлення до проблеми кожному члену сім'ї на окремому склі 15/15 см і зробити зліпки на загальному листі А3.
На склі мама і син намалювали тонкі смуги: мама зигзагоподібні, а син спіралеподібні. Першою зліпок зробила мама (зелений колір), син наклав свій зліпок прямо на зліпок мами (жовтий кол...
