вних навичок поведінки і певних рис особистості. Моральне виховання здійснюється в процесі всього перебування дитини в дошкільному закладі як під час занять, так і поза ними.
Корекційно-виховні завдання спрямовані на подолання характерних особливостей і виховання бажаних позитивних рис загального і мовного поведінки:
- уміння вступати в контакт з власної ініціативи, підтримувати діалог з співрозмовником, уважно вслухатися в звучну мова, не перебивати говорить у розмові, долати. імпульсивність, гнучко перебудовуватися при зміні теми розмови, тобто на розвиток у дітей навичок спілкування та вміння керувати собою в процесі спілкування.
Корекційно-виховні завдання спрямовані на розвиток психічних процесів, пов'язаних з довільною діяльністю та надають великий вплив на усунення мовних порушень,-це: цілеспрямованість діяльності, зосередженість уваги і здатність до перемикання його і розподілу, . своєчасне включення в діяльність, самостійність і відповідальність за виконання завдання, уміння довести розпочату справу до кінця в певній послідовності і потрібному темпі і т. д.
Матеріал кожної теми в навчальному процесу повинен бути представлений трьома типами занять:
1. Заняття з ознайомлення з предметами навколишньої дійсності. До них відносяться: розгляд або спостереження за реальними предметами, що входять в дану тему, розглядання іграшок, картин, ігри з предметами. При знайомстві з натуральними предметами використовується прийом обстеження предмета (за участю всіх аналізаторів). У коррекционном відношенні ці заняття спрямовані, перш за все, на ознайомлення з новими словами і на накопичення мовних засобів.
2. Заняття, пов'язані із зображенням предметів і явищ навколишнього світу. Це ліплення, аплікація, малювання, конструювання. Вони спрямовані на уточнення значень слів, розвиток розуміння зверненої мови, її активізацію.
3. Заняття, змістом яких є відображення знань про предметний світ за допомогою мови. До них відносяться: бесіда, навчання розповідання, дидактичні ігри. Ці заняття спрямовані на широку практику мовлення з використанням знову придбаних мовних засобів з досліджуваної теми.
Заняття 1. В«ЗнайомствоВ»
Привітання
Діти разом з психологом сидять у колі. Всім пропонується розучити привітання, яке потрібно проспівати, а не проговорити:
Доброго ранку, Саша (посміхнутися і кивнути головою),
добрий ранок, Маша ... (Називаються імена дітей по колу),
добрий ранок, Ірина Михайлівна,
