дження ее Здійснювати впродовж Усього життя немовляти існує Певна психічна сила, что допомагає Йому розвіватіся. Тому у віхованні дитини раннього віку слід надаваті важлівої уваги Використання внутрішніх можливіть псіхікі. Необхідною умів реалізації раннього розвитку дитини є Розвиток відчуттів у ПЄВНЄВ порядку, тоб виховання сенсорної культури. У Перші три роки життя малюк володіє "вбіраючім мислення", за помощью Якого відбувається природньо Накопичення вражень про оточуючій світ, проходження первинної соціалізації. p align="justify"> 11. Філософська категорія "свобода" позначає якісну характеристику и спеціфічній способ ДІЯЛЬНОСТІ людини, что усвідомлює свою відповідальність за себе і суспільство. Свобода - це декларація обов'язків людини; обов'язку буті особістістю, віявляті силу характеру, творчо використовуват свои здібності, гармонізуваті свой життєвий простір. p align="justify"> Втілення категорії "вільна особистість" у процес освіти призвело до создания Теорії вільного виховання. Поняття "вільне виховання ОСОБИСТОСТІ" розглядалося як мета и Зміст виховання, Якісна характеристика ОСОБИСТОСТІ и результат виховної роботи. Проведене Дослідження дозволило трактуваті вільне виховання як сприяння процесам всебічного развития індівідуальності дитини, педагогічний супровід ее духовного становлення, забезпечення умов творчої самореалізації. p align="justify">. Виявлено, что розбудова процеса вільного виховання потребує создания ПЄВНЄВ організаційніх умів. До таких віднесено: создания альтернативи вільного Вибори способів самовіраження та самореалізації шкірного участника педагогічної взаємодії; колегіальну форму адаптивного управління; Залучення шкірного школяра до актівної пізнавальної, моральної, Трудової та художньо-практичної ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Отже, проблема В«вільного виховання" не є вічерпною. Подальшого Вивчення и обгрунтування вімагають питання, пов язані Із соціально-економічнімі, нормативно-правовими умів Функціонування шкіл В«вільного вихованняВ», змістом и психолого-педагогічним, дидактичним ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ навчально-виховного процесу.
CПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Барило О. Вільна школа Олександра Нілла// Наукові записки Ніжінського державного педагогічного УНІВЕРСИТЕТУ имени Николая Гоголя. Серія: Психолого - педагогічні науки. Ніжин. -2001.-СІ 65-169.
2. Барило О. Педагогічні системи М.Монтессорі, С.Френе, та Р. Штайнера: сучасне бачення// Вісник Чернігівського державного педагогічного УНІВЕРСИТЕТУ. Серія: Психолого-педагогічні науки. -Випуск 10. -Чернігів. - 2002. - С. 64-67.
3. Барило О. Вимоги до вчителя в контексті парадигми вільного виховання// Наукові записки Ніжінського державного педагогічного УНІВЕРСИТЕТУ имени Николая Гоголя. Серія:...
