ій А. Курляндського "Ну, постривай!" (с. 82-85).
Мета: вчити планувати роботу, розвивати самостійність, ініціативу, уяву.
. Створення діафільму. p align="justify"> Діти вибирають кращі роботи, склеюють їх в одну стрічку. Озвучують кадри. p align="justify">. Гра "Аукціон". Назвіть якомога більше казкових героїв-тварин та їх основні якості. p align="justify"> Протягом експерименту велика увага приділялася різноманітності творчих завдань. Більшість було направлено на представлення і уява героїв або сюжету на папері, тобто - Малювання. На папері можна висловити те, про що важко було б розповісти дитині. Через малювання найбільш глибоко розвивається уява і фантазія. Дітям такі завдання доставляли велике задоволення всім без винятку. Наприклад, урок по темі: "Казка-сценарій А. Курляндського" Ну, постривай! "Діти повинні були створити діафільм за твором на основі намальованих робіт, тобто склеїти їх в одну стрічку і озвучити кадри. Улюбленим завданням дітей було намалювати вподобаного героя твору. p align="justify"> Одним із завдань літературного читання є вчити дітей відчувати і розуміти образну мову художнього твору, виразні засоби, що створюють художній образ. Тому дуже важливо навчити молодшого школяра читати твір виразно, з почуттям. Навчити його співпереживати з героями. У процесі навчання не всі хлопці відразу могли виразно читати. У такому випадку застосовувався груповий переказ твору. Початківець переказ учень допомагає і, тим самим наштовхує на думку наступного оповідача. Груповий переказ допомагає тим хлопцям, у яких виникають труднощі в спілкуванні. Наприклад, урок по темі: Африканська казка "Пригоди кота Сімби", хлопці не тільки переказують по "ланцюжку", але і створюють "живу картинку", тобто один учень читає вголос, а інші мімікою, жестами передають почуте. Так підключається інсценування. p align="justify"> Активно хлопці виявляли творчість у творі своїх казок. Взявши за основу сюжет вивченої казки, наповнювали його деталями власної безмежної фантазії. p align="justify"> Важче хлопцям було розгадувати кросворди за описом героїв. Можливо, це пов'язано з маленьким словниковим запасом. p align="justify"> При читанні діти повинні розуміти і повноцінно сприймати художній твір. Завдання на вгадування твору (зачитується уривок, а діти повинні сказати з якого він твору) якраз, і спрямовані на уважне читання. p align="justify"> Хлопці молодших класів дуже люблять фантазувати, вигадувати вигадані історії. Завдання, наприклад, змінити частину казки і придумати свою версію ув'язнення, приймалися дітьми із задоволенням. p align="justify"> Уміння планувати свою роботу на уроці, в майбутньому житті позначається на вмінні планувати і досягати поставлених цілей в сучасному суспільстві в цілому. Тому багато часу приділялося складання плану до характеристики героя або до самого твору, як в групах, так і самостійно. p align="justify"> Розвивати уміння шукати нові рішення дуже ...
