ign="justify"> Один з важливих напрямків діяльності - адаптація підлітків до постійно мінливих умов в соціумі та школі. Її необхідність диктується результатами вивчення рівня адаптованості учнів.
Окреслена проблема не може бути вирішена проведенням епізодичних заходів, які частіше проводяться як аналіз поганої успішності, високого рівня тривожності або невідповідності поведінки підлітків вимогам нормам загальноосвітнього закладу. Необхідна система роботи, в яку повинні бути залучені педагоги, батьки, учні.
Один з важливих напрямків діяльності - адаптація підлітків до постійно мінливих умов в соціумі та школі. Її необхідність диктується результатами вивчення рівня адаптованості учнів.
Окреслена проблема не може бути вирішена проведенням епізодичних заходів, які частіше проводяться як аналіз поганої успішності, високого рівня тривожності або невідповідності поведінки підлітків вимогам нормам загальноосвітнього закладу. Необхідна система роботи, в яку повинні бути залучені педагоги, батьки, учні.
Адаптація це ключ до соціалізації підлітка, що представляє старшокласника як суб'єкта професійної діяльності, а тому актуалізує його самопізнання, самооцінку, саморозвиток як основу стимуляції найбільш важливих якостей. Соціально-педагогічна адаптація нами розуміється як усвідомлений, цілеспрямований процес взаємодії соціального педагога і старшокласника, в результаті якого останній досягає прогнозованого результату.
Адаптація - це стан, протилежний дезадаптації. На основі розгляду потреб людини як джерела активності дослідники обгрунтовують прояви дезадаптації і дезадаптированности особистості за умови, якщо стійко і постійно не виконується комплекс потреб людини від фізіологічних потреб в безпеці, приналежності до бажаної групі, в компетентності в діяльності і у відносинах з іншими людьми до потреби в самоактуалізації (А. Маслоу).
У зв'язку з цим необхідна спеціальна робота з переорієнтації ставлення людини до своєї долі. Це стає реальним, якщо у нього формуються певні соціальні установки на себе, своє сьогодення і можливе майбутнє, на оточуючих, на різні сфери життєдіяльності і відносин як на потенційні сфери самореалізації. Велику роль може зіграти навчання целеполаганию, розкриття перед людиною спектра позитивних, реальних конкретно для нього життєвих цілей. Дуже важливим аспектом корекційного виховання стає робота з сім'єю і найближчим оточенням, бо від них залежить, чи отримають підкріплення зусилля, прикладені вихователями або, навпаки, вони будуть блокуватися.
Таким чином, проблема психічної адаптації являє собою важливу область наукових досліджень, розташовану на стику різних галузей знання, які одержують у сучасних умовах все більшого значення. У цьому зв'язку адаптаційну концепцію можна розглянути як один з перспективних підходів до комплексного вивчення людини.
Освіта та навчання, зокрема, є джерелами соціальної адаптації та соціалізації підлітка. Тому можна сказати, що освіта - джерело життя. Тобто чим більше людина знає, тим різноманітніше його життя, хоча вона не завжди може бути благополучною в життєвому плані.
Підводячи підсумок нашій роботі ми ще раз наголошуємо на важливості підліткового віку для всього розвитку особистості, вважаємо за необхідне продовження глибокого всебічного дослід...
