ч наочних посібників. Велике значення надає лінійному малюнку. У 1834 році А. П. Сапожников видав «Курс малювання» - перший підручник для загальноосвітніх закладів, складений російським художником. Курс малювання починався з знайомства з різними лініями, кутами, після - геометричними фігурами. Цінність методу Сапожнікова полягала в тому, що він грунтувався на малюванні з натури, аналізі її форми. Новий метод, запропонований Сапожниковим знайшов широке застосування, до виходу його книги панувало копіювання оригіналу. Використовував метод спрощення форми на початковій стадії малювання. Педагог повинен пояснювати помилки учня словесно. Г. А. Гіппіус видає книгу «Нариси теорії малювання, як загального навчального предмета» У ньому були сконцентровані всі передові ідеї педагогіки. Книга ділиться на дві частини - теоретичну і практичну. У книзі він теоретично обгрунтовує кожне положення методики навчання. Методика не повинна бути шаблонної, повинна грунтуватися на практичних і наукових даних. Великий вплив на розвиток методики викладання надав Чистяков і його ідеї про взаємини педагога і учнів, які полягали в знанні учня, його характеру та підготовки, пошуку підходу до учня, навчить правильно дивитися на натуру.
Володимир Сергійович Кузин - член-кореспондент РАО доктор пед. наук, професор. У його програмі провідне місце відводиться малювання з натури, тобто навчити бачити предмети і явища так, як вони існують. Він є керівником групи авторів державної програми з образотворчого мистецтва.
Борис Михайлович Неменский - художник, педагог, лауреат, державної премії, член-кореспондент Академії педагогічних наук. Його методика заснована на внутрішньому світі дитини, на його почуттях, емоціях, сприйнятті навколишнього світу через душу дитини. В даний момент деякі школи займаються за його програмі, яка називається «Образотворче мистецтво та художня праця». Методика викладання образотворчого мистецтва в загальноосвітніх установах на даний час розвивається дуже інтенсивно. Багато цікавих розробок у таких авторів як Е. І. Кубишкіна, В. С. Кузин, Т. С. Комарова, Б. М. Неменский, Е. Е. Рожкова, Н. Н. Ростовцев, Н. М. Сокольникова, Е . В. Шорохов, А. С. Хворостов, Т. Я. Шпикалова та ін Ними створені навчально-методичні та наочні посібники по малюнку, живопису, композиції, народного і декоративно-прикладному мистецтву. Вперше за багато років вийшли підручники з образотворчого мистецтва для початкової та середньої школи.
. Перспективи художньої освіти та естетичного виховання дітей
Наталія Михайлівна Сокольникова - сучасний педагог-методист, який об'єднав у своїх працях все краще в методиці викладання образотворчого мистецтва, що з'явилися за останні роки. В рівній мірі приділяє увагу і малювання з натури і ДПІ, і емоційному розвитку учнів. Мистецька освіта школярів - процес освоєння дітьми сукупності знань, умінь, навичок, формування світоглядних установок в галузі мистецтва та художньої творчості. Художнє виховання школярів - процес формування у дітей здатності відчувати, розуміти, оцінювати, любити мистецтво і насолоджуватися ним; художню освіту і виховання невіддільне від спонукання дітей до художньо-творчої діяльності, до створення естетичних, в тому числі художніх, цінностей. Естетичне виховання в загальноосвітній школі - цілеспрямований процес формування творчо активної особистості, здатної з позицій доступног...
