оведінки.
У процесі виховання необхідно розвинути розумні потреби, навантажувати дітей корисними справами, організовувати їх діяльність, щоб у них практично не було нічим не зайнятого часу.
Оскільки саме школа є одним з важливих інструментів виховання культури здоров'я, то, перш за все, необхідно навчання самих педагогів. Важливо, щоб вони володіли знаннями в області ЗСЖ, змогли навчити дітей, самі застосовували ці знання в житті, дбали про своє здоров'я і здоров'я оточуючих людей. Навчання самих вчителів основам ЗСЖ допомагає їм кваліфіковано організовувати виховний процес і служить основою ефективної освіти учнів.
Безумовно, школа не може обійтися без допомоги батьків. Адже саме батьки повинні стати для своїх дітей позитивним прикладом у сфері збереження і зміцнення здоров'я. Крім того, освіта батьків в області ЗСЖ допоможе родині правильно організувати для школяра режим дня, харчування, рухову активність, дозвілля і т.д.
Соціальний педагог у роботі зі школярами щодо формування ЗСЖ повинен враховувати вікові особливості дітей і спиратися на сферу їх актуальних інтересів.
Основні зусилля роботи з молодшими школярами повинні бути зосереджені на вихованні у них розуміння важливості і необхідності турботи про своє здоров'я.
У підлітковому і юнацькому віці ще недостатньо сформоване уявлення про особистісної цінності здоров'я. Далеко не всі школярі усвідомлюють здоров'я як обов'язкова умова досягнення життєвого успіху, самореалізації.
У школярів може бути вже сформоване ставлення до тієї чи іншої проблеми, нерідко розходиться з оцінками і поглядами педагога. Для учнів велике значення має спілкування з однолітками і більш значущим є думка товаришів, однокласників, а не вчителів та батьків. Школярі часто з недовірою ставляться до інформації, яку вони отримують від дорослих, вважаючи, що їхні погляди «застаріли», «не відповідають» дійсності, «перебільшують» небезпеку і т.д.
Враховуючи вікові особливості підлітків та юнаків, соціальному педагогу при формуванні ЗСЖ можна рекомендувати наступне:
уникати «нав'язування» учням готових оцінок і нормативів. Основну увагу слід приділяти створенню умов, що стимулюють активний обмін думками між підлітками, обговорення й аналізу різних позицій;
використовувати форми і методи, що забезпечують самим учням роль ведучих, організаторів роботи. Наприклад, антінаркогенной інформація, представлена ??однолітками, буде мати більш дієвий ефект, ніж відомості, отримані від педагога;
основний акцент слід робити на найбільш значущих для школяра факторах. Наприклад, слід показати, що погіршення здоров'я може негативно відбитися на зовнішності підлітка, його спортивні досягнення, привести до обмежень при виборі професії, утрудненням у взаєминах з оточуючими і т.д.
При формуванні у підлітків і юнаків основ ЗСЖ рекомендується використовувати такі форми роботи, які носять переважно інтерактивний характер і грунтуються на самостійній, творчої діяльності самих учнів.
Проектна діяльність забезпечує школярам найбільш високий рівень самостійності, вони виступають в ролі розробників і виконавців проекту. Ця форма роботи дозволяє задовольнити одну з головних потреб цього віку - відчути се...
