ів про моральних категоріях сформульовані слабо або не сформульовані.
Для вивчення спрямованості особистості молодших школярів ми використовували методику «Віяло», мета якої полягала в тому, щоб з'ясувати характер спрямованості особистості молодшого школяра [Додаток 2].
. Ти образив одного через поганого настрою. Як ти з ним помиришся?
. У приятеля в гостях з тобою хтось посварився. Ти збирався піти, а приятель просить тебе залишитися. Як ти вчиниш?
. На вулиці загубився малюк: він плаче, кличе маму і нічого про себе не може сказати. Що ти зробиш?
. Близько твого будинку з'явився кошеня. Що ти будеш робити, якщо батьки не дозволять взяти його додому?
. На перерві тебе хтось боляче вдарив. Вже йде урок, а образа не дає тобі заспокоїтися. Що робити?
. Ти побився з приятелем. Сам образив його, і йому ж болючіше дісталося. Що ти зробиш, якщо від образи він заплаче?
. Твою молодшу сестричку образив твій приятель. Що ти будеш робити, щоб цього більше не повторилося?
. У тебе багато справ, а мама просить тебе прибрати в кімнаті. Що ти їй відповіси?
. Що ти скажеш людині, обівшему бездомну тварину?
. Ти помітив, що мама себе погано почуває. У будинку багато справ. А тобі хочеться погуляти. Як ти вчиниш?
. Ти задумався і не поступився місцем літній людині в автобусі. Тобі зробили зауваження. Що ти зробиш?
. Ти їхав на велосипеді, проїхав по великій калюжі і оббризкав перехожого. Як та вчиниш?
. Ти випадково зламав молоде деревце, посаджене недавно близько твого будинку. Як ти вчиниш?
Таким чином, ми бачимо в таблиці 2 [Додаток 2], що більшість школярів в даних ситуаціях надійшло б позитивно. Але є відповіді, зміст яких носить не зовсім адекватну реакцію, наприклад: на питання 5 Коля Щ. відповів піду і помщуся. Після обговорення питань, були зроблені висновки про те, що не можна погано ставитися до оточуючих і непотрібно бути байдужим людиною.
Таблиця 2
№ п. / п.Імя. Прізвище ученікаНомер вопроса1234567891011121314151Алеша Я. + - + + + + - + + + + + + +2 Катя М. + + + - + + + - + + + + + + - 3Каріна В. - + + + + + - + +- + + + +4 Юра Д. + + + - + - + + + + + + + + - 5Ліза К. - + - + + + + + + + - + - 6Сережа С. + - + + -+ + - + - + - + +7 Коля Щ.. + + + + - + + + + + + - + + +8 Наташа Н. + - + - + + + + + + + + + + +9 Даша Г. + - + + + + + + - + + + + + - 10Женя О. - + - + - + + - + + + - + - +11 Слава П. + - + + - + + + + + + + + +12 Ліда Р. - + - + + + + + + - + + + + +13 Оля Ш. + + + - + + - + - + + - + -
Характеристика позначень: + - прояв добра
Для того щоб з'ясувати які якості особистості цінуються молодшими школярами, ми використовували методику «Друг з казки» [Додаток 3].
Обробка даних: більшість дівчаток (5 з 6), обрало героїню з казки Попелюшка, пояснюючи вибір тим, що Попелюшка добра, чуйна і красива дівчина. Але Карина. В, вибрала злу королеву, пояснюючи вибір тим, що вона хотіла б чаклувати як королева. Що стосується хлопчиків, то їх ідеалами були Ємеля і Буратіно. Вони виділяли такі...
