"> Важливу задачу сучасної школи з виховання високоморальної, духовно розвиненої особистості успішно може виконати тільки той педагог, який володіє вміннями і навичками вивчення особистості дитини, здатний отримати і проаналізувати інформацію про його душевному стані, моральних цінностях, динаміці духовно-морального зростання. При проведенні будь-яка методика повинна бути адаптована до тих умов, в яких вона проводиться, з урахуванням віку учнів, їх психолого-педагогічних особливостей.
Вихідна діагностика мала на меті:
вивчення уявлень і суджень молодших школярів про поняття гуманність (сюди увійшла методика «Складання словника»);
вивчення спрямованості особистості школяра («Віяло», «Друг з казки», «Друг-сонце», «Мої близькі», «Добрий вчинок»);
вивчення прояву гуманності у підлітків.
Беручи до уваги вік учнів (10-11 років) та їх психолого-педагогічні особливості, ми скористалися методиками Т.П. Гаврилової, розробленими на основі казок, з тим, щоб викликати у школярів інтерес і бажання взяти участь у дослідженні, прагненні давати щирі відповіді.
Вченими доведено, що використання емоційно забарвлених методик, дозволяє створити в колективі гарний психологічний клімат, налагодити дружні відносини між педагогом і учнями, що, в свою чергу, дає можливість отримати найбільш достовірну інформацію при вивченні шляхів формування гуманності у молодших школярів за коштами гуманістичного виховання.
Для вивчення уявлень і суджень молодших школярів про поняття гуманність, ми використовували методику «Складання словника» [Додаток 1], мета, якої полягала в тому, щоб перевірити етичну грамотність молодших школярів.
Учням було запропоновано скласти свій словник етичних понять і дати пояснення словами: милосердя, доброта, справедливість, чесність, чуйність, сердечність чуйність.
Провівши діагностику, ми отримали результати, які знайшли своє відображення в таблиці 1 [Додаток 1]. Дані опитування показали, що молодші школярі розуміють значення досліджуваних категорій близько до правильного поняттю. Наведемо відповіді деяких учнів: Катя М. доброта - це коли з тобою звертаються ввічливо і добре, тільки поняття чесність виявилося найбільш зрозумілим для школярів якістю.
гуманістичний моральний особистість школяр
Таблиця 1
№ п. / п.Показателі розуміння моральних категорійІмя, Прізвище ученікаУровень сформованості гуманностіСумма балловМилосердиеСправедли-востьЧестностьЧуткостьДоброта1Алеша Я.Достаточний13214242Катя М.Средній11024233Каріна В.Средній11224124Юра Д.Средній8014125Ліза К.Средній7014026Сережа С.Средній10114227Володя Ф.Средній7014118Наташа Н.Средній8204029Даша Г.Средній81141110Женя О.Средній60040211Слава П.Нізкій50040112Ліда Р.Средній72140013Оля Ш.Достаточний1332422
Характеристика балів: 4 бали - проявляється сильно; 3 бали - проявляється досить; 2 бали - проявляється середньо; 1 бал - проявляється помірно; 0 балів - не виявляється.
За сумою балів визначається рівень сформованості поняття гуманність: низький 3-5 балів; середній 6-12 балів; достатній 13-17 балів; високий 18-23 бали.
Таким чином, дані обстеження учнів дозволяють побачити, що уявлення школяр...
