природу у вірші? (Як живу істоту).
За помощью якіх слів автор зобразив природу, якживу істоту? (Реві, стогне, завива, виглядать, сердитий).
перенесеного рис живої істоті на предмети чи Явища природи у літературі назівають уособленням.
5. Читання « перед місяцем ».
Я починаю рядок, ві повторюєте за мною и дочітуєте его до кінця.
На Скільки уявно картин можна поділіті вірш? (3).
6. Аналіз змісту вірша.
Прочитайте Першу строфу.- Що співає змальовує? (Бурю на Дніпрі).
Прочитайте другу строфу.- Що зображено у Другій строфі? (Неспокій у природі).
Прочитайте третю строфу.- Яка третя картина? (До ранку поволі буря вщухла).
7. Фізкульхвілінка.
У класі родіні ми разом живемо.
Образ життя ВСІ здоровий ведемо.
Творчість Шевченка гарно вівчаєм,
З его творів глібокі знання ми черпаєм.
Голівкамі вправо и вліво покрутив,
І, відпочівші, вірш знов вчитува будемо.
8. Робота над образними Вислова
Як розумієте вислови?
«Реве та стогне Дніпр широкий» (Сильна буря спричиняє Дуже гучно шум и гуркіт води).
«Вітер завива» (Сила вітру створює звуки, Схожі на завивання).
«Горами хвилю підійма» (Сила вітру підіймає воду високо вгору).
З чім порівнює автор місяць? (З Човно).
Як розумієте слова: « Човен у хмарах то вірінав, то потопав? » (Вітер гнав хмари, смороду то відкрівалі місяць, то вновь закривається).
9. Самостійне напівголосне читання. Заучування напам'ять.
. Читання з відновленням пропущених слів.
Читаємо разом, відновлюючі пропущені слова, Вчимося вірш
напам'ять .
Реве та ...... широкий, І блідій ... на ту ... Ще треті півні ...,
Сердитий ......, Із хмари ......, Ніхто ніде ...,
Додолу ... гне ..., Неначе ... в ... морі, Сичі в ......,
Горами хвилю .... То ..., то .... Та ... раз у раз ....
11. Підготовка до виразности читання.
Який темп та інтонацію віберемо для читання Першої строфи, щоб Передат бурю на Дніпрі?
Як чітатімемо другу Частину? А третю? (На дошці табліці).
Інтонація Темп
Грізно спокійний
Піднесено Повільній
голосно Помірній
Тихо Швидкий
Ніжно Сповільненій
. Виразности читання вірша напам ять.
Які п...
