тавлення до дорослішання:
- не може відповісти, яким краще бути - маленьким або великим;
- однозначну відповідь без аргументації;
- у відповідях по навідним питань виявляє бажання бути маленьким;
- аргументовані висловлювання про бажання вирости після навідних питань;
- самостійні розгорнуті висловлювання про бажання бути маленьким;
- самостійні розгорнуті висловлювання про бажання бути великим.
. Розуміння повної вікової послідовності:
- не розуміє;
- заперечує старіння;
- погоджується, що буде стареньким (односкладовий правильну відповідь);
- по навідним питань описує старої людини, але себе таким не представляє;
- самостійні розгорнуті висловлювання, що відображають розуміння повної вікової послідовності.
. Емоційне ставлення до себе:
- критичні висловлювання на свою адресу;
- у висловлюваннях не визначається емоційне ставлення;
- у висловлюваннях є компліментарні визначення, що відносяться до зовнішнього вигляду (плаття гарне, бантики, капелюх і т.д.);
- у висловлюваннях звучить загальне емоційне ставлення до себе як до особистості (розумний, красивий і т.п.).
Аналогічно попередній методиці, відповіді дітей фіксувалися дослівно, і при складнощах точної оцінки могли бути виставлені проміжні бали.
Поряд з цією методикою, використовувалася діагностична методика, що дозволяє оцінити нормальність темпів становлення такого важливого компонента індивідуального самосвідомості як половозрастная ідентифікація. Запропоновані вікові нормативи виконання методики наводяться в додатку 1.
«Половозрастная ідентифікація»
Мета: встановити можливості дитини ідентифікувати свій справжній, минулий і майбутній статево-віковою статус на пред'явленому йому образотворчому матеріалі, охарактеризувати ставлення до свого віку і дорослішанню.
Матеріал: стандартні картинки до авторською методикою.
Інструкція: «Покажи, який ти зараз, яким був раніше, яким будеш потім. Ще раз уважно подивися на картинки і покажи, яким би ти хотів бути. А тепер покажи на картинках, яким ти ні за що не хотів би бути ».
Критерії оцінки:
. Вибір картинки «Я в сьогоденні»:
- неправильний;
- правильний.
. Встановлення вікової послідовності:
- не справляється;
- встановлює послідовність з помилками;
- встановлює крім старості;
- повна.
. Вибір картинки «Я ідеальне»:
- не розуміє;
- молодший вік;
- свій вік;
- більш старший вік.
Кількісні результати, отримані за цими трьома методиками, підсумовувалися. Це давало можливість віднести дитину до певного рівня сформованості елементів самосвідомості: вкрай низькому (оцінка...
