ається зазвичай від людей, яка стає виключно суб'єктивною формою мислення, мислення виключно для себе. Підліток може програвати розумові завдання з математичними знаками, може оперувати значеннями і смислами мови, поєднуючи дві вищі психічні функції: уяву і мислення.
Підліток може добре концентрувати увагу в значущої для нього діяльності. Увага стає добре керованим, контрольованим процесом. Пам'ять. Підліток здатний управляти своїм довільним запам'ятовуванням, використовувати різні мнемічні засоби. Розвиток мови. У підлітковому віці розвиток мови йде, з одного боку, за рахунок розширення багатства словника, з іншого - за рахунок засвоєння безлічі значень, які здатний закодувати словник рідної мови. Підліток інтуїтивно підходить до відкриття того, що мова, будучи знаковою системою, дозволяє, по-перше, відображати навколишню дійсність і, по-друге, фіксувати певний погляд на світ. Підліток сензитивен до словесної творчості.
Нижня межа наступного вікового періоду людського життя - молодості відповідає наступному тимчасовому відрізку від 18-20 до 30 років. Саме з цим періодом життя пов'язують становлення самостійності та відповідальності людини за свої вчинки, здатності приймати «смисложізненние» рішення, закріплення світоглядних орієнтацій, побудова сталого «образу світу», визначення перспектив і цілей життя і т.д.
Визначення вікових меж молодості, як і рішення багатьох проблем, що відносяться до «молодіжним», досі залишається предметом наукових дискусій. У сучасній психології даних про специфічні саме для молодості закономірностях незрівнянно менше, ніж інформації про розвиток в дитячих віках. Показово навіть те, що на відміну від дитячої психології чи геронтопсихології у психології молодості немає загальноприйнятого в науці «імені», а в громадській думці взагалі побутує занадто розширювальне розуміння молодості (до 40 років), коли до нього відносять і «молодого вченого» за тридцять , і «молодого поета» за сорок, і навіть «молодого режисера» за п'ятдесят. Проте, період від 18-2 - до 30 років вивчається останнім часом більш інтенсивно, оскільки це - один із продуктивних і смислонасищенних віків людини.
Від попереднього юнацького періоду молодість відрізняється тим, що в ній закінчується загальносоматичне розвиток, досягають свого оптимуму фізичне і статеве дозрівання. У багатьох країнах вік в 21 рік (повноліття) вважається віком здобуття самостійності і відповідальності за себе і власні вчинки. Багато авторів відзначають, що юність, молодість і дорослість поступово проникають один в одного: якщо спочатку в молодості переважають юнацькі риси, то до 30 років вони заміщаються характеристиками дорослості.
Початок дорослого буття внутрішньо сприймається як позитивне і ціннісне почуття, зникають сумніви і переживання тимчасовості юності; людина починає осмислено будувати майбутнє, орієнтуючись на всю вікову перспективу в цілому, а не тільки на оволодіння цінностями і цілями найближчого вікового періоду (як це було на всіх попередніх ступенях розвитку). У всіх сферах життя (професійної, емоційної, особистісної, соціальної) виявляється сильне прагнення до особистісної експансії, до самовираження. У першу чергу ці тенденції чітко проявляються у виборі професії, здійсненні професійного самовизначення і початку самостійної професійної кар'єри.
Час молодості для багатьох - це ще ...
