к частини загальнолюдської культури, відповідального ставлення до праці і результатами праці;
формування готовності і здатності до самостійної діяльності на ринку праці, товарів і послуг, продовження навчання в системі неперервної професійної освіти.
Місце предмета в базисному навчальному плані
У базисному навчальному плані освітня галузь «Технологія» не входить до числа обов'язкових навчальних предметів на базовому рівні федерального компонента. Вона входить в навчальні предмети за вибором на базовому та профільному рівні, де на її вивчення в 5 - 6 класах відводиться 70 годин. Враховуючи значення технологічного освіти для забезпечення безперервності технологічної підготовки в системі загальної освіти рекомендовано додатково виділити з регіонального компонента і компонента освітнього закладу додатково 1 годину на тиждень у 5-6 класах. При цьому національно-регіональні особливості змісту можуть бути представлені в програмі відповідними технологіями, видами та об'єктами праці.
Орієнтовна програма розроблена для навчання школярів 5-6 класів з урахуванням використання часу національно-регіонального компонента і компонента освітнього закладу (35 годин на 5 класі і 35 годин на 6 класі) і розрахована на 140 годин. (Годинник, що виділяються з національно-регіонального компонента і компонента освітнього закладу, представлені в зразковому тематичному плані числом в дужках). У приблизною програмі виділено резерв вільного навчального часу в обсязі 16 навчальних годин або 12,5% навчального часу для обліку місцевих умов реалізації програми.
Орієнтовна програма передбачає формування в учнів загальнонавчальних умінь і навичок, універсальних способів діяльності та ключових компетенції. При цьому пріоритетними видами загальнонавчальних діяльності для всіх напрямків освітньої галузі «Технологія» на етапі середнього полногообщего освіти є:
Визначення адекватних способів вирішення навчальної задачі на основі заданих алгоритмів. Комбінування відомих алгоритмів діяльності в ситуаціях, що не припускають стандартне застосування одного з них.
Творче рішення навчальних і практичних завдань: вміння мотивовано відмовлятися від зразка, шукати оригінальні рішення; самостійне виконання різних творчих робіт; участь у проектній діяльності.
Приведення прикладів, підбір аргументів, формулювання висновків. Відображення в усній або письмовій формі результатів своєї діяльності.
Вибір та використання засобів комунікації і знакових систем (текст, таблиця, схема, креслення, технологічна карта та ін) відповідно до комунікативного завдання.
Використання для вирішення пізнавальних і комунікативних завдань різних джерел інформації, включаючи Інтернет-ресурси та інші бази даних.
Володіння вміннями спільної діяльності: узгодження та координація діяльності з іншими її учасниками; об'єктивне оцінювання свого внеску у вирішення спільних завдань колективу.
Оцінювання своєї діяльності з точки зору моральних, правових норм, естетичних цінностей.
Результати навчання представлені в Вимогах до рівня підготовки і містять три компоненти: знати / розуміти - перелік необхідних для засвоєння кожним учнем знань, вміти - володіння конкретними навичками прак...
