ктивності викладання морфемики в початковій школі
Зміст цієї глави становить опис результатів експерименту, мета якого виявити, наскільки робота з розділом морфемики в початковій школі виявилася ефективною і може сприяти активізації розумової діяльності школярів.
Дослідження проводилося в 4-му класі (назва школи). Школа працює за програмою «Вучебная праграма для 1-4 класаў устаноў агульнай сяредняй адукациі з білоруський МОВА навучання» (Зацверджаная Міністерствам адукациі Республікі Білорусь Мінск, НІА, 2012 р.). Навчання російській мові проводиться за підручниками М.Б. Антіповай, Т.Н. Волинець.
Дослідження проводилося в три етапи. На першому етапі провели констатуючий експеримент. Проводився зріз на уроці російської мови, за допомогою якого виявили рівень оволодіння учнями знаннями та вміннями з області складу слова. Для оцінки якості засвоєння знань учнями та рівня сформованості відповідних умінь провели аналіз отриманих результатів. На другому етапі - формуючому експерименті - ми апробували систему вправ, спрямовану на усунення виявлених прогалин і подальше вдосконалення знань, умінь і навичок учнів в області складу слова. На третьому етапі - контрольному експерименті - провели ще один контрольний зріз, метою якого є порівняння отриманих результатів з результатами експерименту, що констатує. Проведемо аналіз отриманих результатів.
.1 Констатуючий експеримент
Констатуючий експеримент проведений у вигляді письмової практичної роботи № 1 «Частини слова» на початку четвертого навчального року за підсумками попереднього навчального року.
Мета експерименту: перевірка знань, умінь і навичок учнів з усього матеріалу попереднього навчального року.
Для визначення рівня словотворчих умінь молодших школярів та для оцінки сформованості у них словотворчих понять четверокласникам були запропоновані деякі завдання.
Перший блок з п'яти завдань носить теоретичний характер:. 1 варіант
) Корінь - це ... частина слова. У корені укладений зміст всіх .. слів.
) Однокореневі слова - це слова, у яких ......
) Приставки пишуться ... зі словами, а прийменники ..., тому що приставка - це ..., а прийменник - це ....
) Закінчення - це ... частина ....
) Закінчення служить для ..... 2 варіант
) Слова, які близькі за змістом та мають спільний корінь, називаються ....
) Корінь - це ... частина слова.
У корені укладений зміст всіх ... слів.
) Частина слова, яка стоїть перед ... і служить для утворення нових слів, називається ....
) Змінювана частина слова - це ....
) Закінчення служить для ....
Ця перевірка знань учнів про морфемном складі слова, отриманих у попередньому навчальному році. Виявлялися залишкові знання з тем «Однокореневі слова», «Корінь слова», «Приставка», «Спостереження за однокореневі словами», «Спостереження за лексичним значенням однокореневих слів, за однаковістю написання кореня в однокореневих словах», « Роль закінчення в слові, в реченні ».
Другий розділ завдань - це перевірка ...
