я в себе: основних понять і термінів, інноваційних наукових ідей; основні закономірності теорії, принципів, положень, що розкривають сутність явищ у фізичній культурі, об'єктивні зв'язки між ними; тематичної інформації і наукових фактів, що пояснюють і формують знання, переконання і навички з предметно-операційного використанню отриманих знань і придбання практичного досвіду в заняттях різними системами фізичних вправ і видів спорту.
Передача знань здійснюється в процесі формування всіх складових фізичної культури особистості як у лекційному курсі, так і на практичних заняттях, постійно, послідовно, методично, протягом всього курсу формування фізичної культури. Обсяг знань визначається ерудицією - ознакою якості засвоєної інформації, всебічним пізнанням, широкої обізнаністю в теорії та методиці фізичної культури і здорового способу життя. Ерудиція знань у сфері фізичної культури студентів детермінується державною програмою і включає досить великий набір дидактичних одиниць. p align="justify"> Другим компонентом якості знань є рівень науковості. Ознакою - його ступінь абстракції і обгрунтованість. Науковість знань в галузі фізичної культури зумовлена ​​трьома критеріями: змістом досліджуваної дисципліни; рівнем комунікації знань; інтелектуальними здібностями. Науковий рівень знань фізичної культури об'єктивно досить високий. Вироблення і теоретична схематизація знань здійснюється на стику гуманітарних, природничих і точних наукових дисциплін. Теорія і методика фізичної культури синтезуючи дані інших наук виробляє власні теорії, які можуть бути використані і іншими науковими дисциплінами. Прогрес її полягає в тому, що вона все більше систематично проникає вглиб і вшир дійсності, в елементи буття і закономірності пізнання. З усіх педагогічних дисциплін фізична культура, мабуть, є самою багатогранною і полікомпонентної, що має досить високу ступінь складності. p align="justify"> Науковий рівень комунікації знань детермінується наявністю сучасних засобів зв'язку, технологіями та професіоналізмом викладачів. Третій критерій, що обумовлює науковість знань в галузі фізичної культури студентів - інтелектуальні здібності, є суб'єктивним чинником, виробляється в процесі освіти і активізується інтересами. Рівень знань з фізичної культури студентів може проявлятися від феноменологічної ступеня абстракції до аксіоматичної. Від простого опису фактів до викладу матеріалу на міждисциплінарному мовою. Більш конкретно видається це наступним чином. p align="justify"> Сходинка В«АВ», феноменологічна. На цьому ступені демонструються загальні уявлення про зміст фізичної культури, теорії фізичного виховання і основних аспектах здорового способу життя: студент знає коротку історію фізичної культури, її соціальну, професійну й особистісну значимість (функції та основні завдання, мету і місце в системі освіти, ступінь впливу на стан здоров'я, фізичний розвиток, підготовленість, загальну працездатність); перераховує основні форми організації фізичного виховання, фізичні якості, умови наукової організації студентського праці; дає визначення основним поняттям (В«фізична культураВ», В«система фізичного вихованняВ», В«фізичний розвитокВ», В«фізична підготовкаВ», В«загальна фізична підготовкаВ», В«спеціальна фізична підготовкаВ», В«професійно-прикладна підготовкаВ», В«фізична підготовленістьВ», В«загальна фізична підготовленістьВ», В«професійно-прикладна фізична підготовленістьВ», В«фізкультурна формаВ», В«здоров'я В»,В« здоровий спосіб життя В»,В« фізична культура особистості В»,В« спорт В»,В« масовий спорт В»,В« аматорський спорт В»,В« великий спорт В»,В« професійний спорт В»,В« спортивна форма В»і т. д.).
Сходинка В«БВ», аналітико-синтетична. На цьому ступені зміст знань передбачає пояснення суті психолого-педагогічних і фізіологічних закономірностей фізичного виховання, методичних принципів, методів і засобів формування рухових умінь і навичок, розвитку фізичних якостей: студент знає основні аспекти здорового способу життя, компоненти психічного здоров'я, гігієнічні та природні фактори ЗСЖ , методи самовиховання, формулює більш складні наукові поняття і уявлення, пов'язані з теоретичними та методичними основами фізичної культури та структурної характеристикою фізичної культури особистості. Передача інформації йде мовою понять, суджень, взаємозв'язків, пояснення сутності процесів. p align="justify"> Сходинка В«ВВ», прогностична. На цьому ступені показуються знання в області оздоровчої фізичної культури, оздоровчої тренування і основних оздоровчих систем: перераховуються і пояснюються методи самоконтролю займаються фізичною культурою і спортом, методи фізичного самовдосконалення, алгоритм планерування і управління різними видами фізкультурної тренування; будується прогноз власної фізкультурної діяльності на основі знань , аналітичних уявлень про закономірності зміни здоров'я, фізичного розвитку, підготовленості.
<...
