p align="justify"> Сходинка В«ГВ», аксіоматична. На цьому ступені зміст теоретичного курсу характеризується високим ступенем розуміння закономірностей фізичної культури, фізичного виховання. Судження грунтуються на міждисциплінарні зв'язки і міждисциплінарний мова (філософію, соціологію, логіку, педагогіку, психологію, фізику і т. д.), використовуються дані наукових досліджень. Виклад знань здійснюється наступною постановкою питань: що? З якою метою? Що це дає? На що впливає? Як? Чому так, а чи не інакше? Які фізіологічні процеси розгортаються? Який зміст і механізм процесів? Які факти? Які докази? Який прогноз ходу явищ і процесів? p align="justify"> На ступенях В«БВ» і В«ВВ» знання і фізична культура як навчальна дисципліна В«набуває своє обличчяВ». А на щаблі В«ГВ» виявляється передумова творчого використання особистістю цінностей фізичної культури на практиці. p align="justify"> Цілком очевидно, що реальний рівень абстракції знань учнів визначається ступенем розробленості технології вивчення даної дисципліни.
Обгрунтованість, другий критерій переконливості знань, проявляється в науковій аргументації суджень і доказів. Усвідомленість знань (якість освоєння) характеризується трьома ознаками: ступенем усвідомленості, здатність до перенесення; здатністю до пояснення. При першого ступеня усвідомленості логіка міркувань, доказів, форм аргументації будується на інформації, що відноситься тільки до фізичної культури; при другій використовуються аргументи однієї або декількох, інтегрованих в теорію фізичної культури дисциплін; при третій використовуються широкі міждисциплінарні зв'язки. Здатність до переносу знань визначається вмінням використовувати отриману інформацію для практичної діяльності, створювати власні теорії, фізкультурні програми, інтегрувати фізкультурні знання в інші дисципліни. Здатність до пояснення безпосередньо пов'язана з інтелектуальними здібностями і проявляється в умінні логічно мислити, узагальнювати, відокремлювати головне від другорядного, робити висновки, аргументувати, алгоритмизировать викладається. p align="justify"> І нарешті, останній компонент якості фізкультурних знань студентів - вміння. Критерієм їх є рівні засвоєння. p align="justify"> 1. Теоретичний матеріал засвоєний на учнівському рівні. Студент здатний до пояснення отриманої інформації в узагальненому вигляді, тобто має про неї загальне уявлення.
2. Теоретичний матеріал засвоєно на типовому рівні. Студент здатний передавати інформацію за відомим алгоритмом, як це справи ет викладач, як це відтворюється в навчальній літературі.
. Теоретичний матеріал засвоєний на евристичному рівні . Отримана інформація частково доповнюється власними суб'єктивними висновками і нетиповими прикладами.
. Теоретичний матеріал засвоєний на творчому рівні . Проявляється певна незалежність суджень, заснована на ретельному аналізі матеріалу, додаткової інформації, наукової аргументації, логіці, переконливості та неординарності прикладів.
Фізична досконалість - предметна складова виховання фізичної культури особистості. Специфічною стороною його є процес фізичного виховання. Аналіз визначень поняття В«фізична досконалістьВ» говорить про відсутність єдиного підходу до його трактування. І все ж дане поняття узагальнює уявлення про оптимальну мірою гармонійного фізичного розвитку та всебічної фізичної підготовленості людини. Причому ця міра має конкретний історичний характер, змінюється внаслідок розвитку суспільства і уявлень про фізичну досконалість. Фахівці кажуть, що немає і не може бути незмінного ідеалу фізичної досконалості, як немає і не може бути незмінних еталонних показників його. З даного висловлювання напрошується висновок, що фізична досконалість носить в собі і узагальнене, і індивідуальне. p align="justify"> До компонентів якостей фізичної досконалості особистості віднесені: фізичний розвиток; рухові вміння; рухові навички; фізична підготовленість.
Фізичний розвиток - це не тільки процес зміни природних морфо-функціональних властивостей організму людини протягом індивідуального життя, а й соціально та індивідуально обумовлене явище. Це цілком керований процес і особливо в аспекті фізичного виховання і здорового способу життя. p align="justify"> Ознаками якостей фізичного розвитку виступають: функціональні та морфологічні ознаки, що визначаються на основі спеціальних тестів.
Рухові уміння і навички є специфічною освітньої частиною змісту процесу фізичного виховання. Традиційно р...
