е є самоціллю, а передбачає вирішення практичних завдань, насамперед пунктуаційних і дозволяє організувати спостереження над тим, як відбувається об'єднання смислів в ускладненому реченні, оскільки основний і додатковий повідомлення взаємодіють один з одним на змістовному рівні.
.7 Формування в учнів пунктуаційних умінь
Пунктуаційні вміння - це інтелектуальні дії, що виражаються у визначенні місця знака та його виборі при записі тексту з метою його структурно-смислового членування.
До числа пунктуаційних умінь відносяться:
вміння знаходити комунікативні одиниці і позначати їх кордони за допомогою розділових знаків;
вміння знаходити структурно-смислові відрізки, що вимагають виділення за допомогою розділових знаків;
вміння ставити розділові знаки відповідно до вивченими правилами;
вміння обґрунтовувати варіанти постановки розділових знаків;
вміння знаходити пунктуаційний пробіл і обоснова?? ать постановку і вибір необхідного розділового знака;
вміння коментувати пунктуаційних оформлення речення та тексту;
вміння знаходити, пояснювати пунктуаційні помилки і виправляти їх.
6.8 Пунктуаційні вправи
) Списування
а) неосложненное :
прочитати текст; встановити відповідність/невідповідність інтонації і пунктуації; списати;
списати текст, встановити функцію розділових знаків;
знайти структурно-смисловий відрізок і визначити, яке значення він висловлює;
перерахувати умови вибору місця для розділових знаків;
за допомогою схем або літерних позначень пояснити постановку розділових знаків.
б) ускладнене:
- виділити розділовими знаками додаткові повідомлення, що мають вказані значення;
розділити розділовими знаками рівноцінні повідомлення;
переставити вказаний структурно-смисловий відрізок, стежачи за дотриманням пунктуаційної норми;
включити в пропозицію необхідний структурно-смисловий відрізок, виділити його розділовими знаками відповідно до діючої норми;
списати текст, розставляючи розділові знаки, що розділяють і виділяють.
) Диктанти , у тому числі графічний .
Основна мета графічного диктанту - розвиток упреждающей пам'яті учнів, вміння на слух подумки складати схему пропозиції .
Може бути декілька варіантів графічного диктанту:
) читання пропозицій супроводжується викреслюванням їхніх графічних схем.
) прослухавши пропозицію, учень складає схему, потім записує пропозицію.
) прослухавши пропозицію, учень викреслює його схему, потім за цією схемою становить свою пропозицію.
) Вправи по пунктуації у зв'язку з складанням окремих пропозицій:
скласти пропозиції зазначеної структури з даних елементів;
доповнити дану запис до пропозиції;
скласти пропозиції за схемами;
скласти пропозиції по опорних словами;
скласти пропозиції щодо даної пунктуаційної темі;
скласти пропозиції щодо ситуації, або німий диктант.
) Вправи по пунктуації у зв'язку з складанням текстів:
диктант з елементами викладу;
вільний диктант;
диктант з продовженням;
виклад (докладний, вибіркове);
твір у цій початку;
твір по картині.
пунктуаційні розбір
Від знака:
- називається знак пунктуації та визначається його функція;
читається пунктуаційно-смисловий відрізок, що виділяється розділовими знаками, або відрізки, відокремлюються один від одного;
графічно позначаються умови вибору розділових знаків.
Від пунктуаційно-смислового відрізка:
читаються пунктуаційно-смислові відрізки і визначається їх значення;
називаються розділові знаки, якими відрізки розділені або в...
