трьох - чотири людини. Кожен накриває індивідуальну частина обіднього столу для ляльок, разом сервірують загальну частину. Проходить обговорення. Потім вихователь пропонує учасникам заняття сервірувати свої столи. Вибирається краща сервіровка.
Вправа За столом я їм виделкою і ножем. Діти вправляються в правильному користуванні столовими приборами: взяти прилади в руки, покласти в тарілку (продовжують їсти, не будуть більше їсти дане блюдо), розрізати шматок м'яса (ковбаси, шинки, сиру); приготуватися для їжі однієї виделкою.
Вправа Як і що їдять. Дітям пропонується з'їсти лежать у кожного на тарілці ковбасу, сир, яйце, огірок, помідор. Вихователь підказує і допомагає в оволодінні навичками користування приладами.
Потім він пропонує всім взяти в руки столові прилади, щоб їсти шматок м'яса, котлету (у першому випадку використовують ніж і виделку, у другому - тільки вилку, а лівою рукою притримують тарілку).
Обладнання
Предмети сервірування столу (дві тарілки, ніж і вилка, келих), частування (шматок ковбаси, шинки, сиру, м'яса, огірок, яйце); предмети сервіровки лялькового столу (скатертина, серветки, посуд, прилади); у кожного учасника заняття: закусочна і хлібна тарілки, ніж і вилка, келих для води, полотняна серветка, частування; для кожного столу: серветниця з паперовими серветками, іменні картки, прикраса.
Слід постійно звертати увагу на культуру їжі у дітей, відпрацьовувати навички красивого і правильного прийому їжі, вміння користуватися столовими приборами і серветками, створювати необхідні для цього умови (краса і правильність сервіровки, подача ножів). Можна показати дітям сервіровку, в якій скатертину замінюється індивідуальними щільними серветками або сетами. Організувати гру Лялькова святкове застілля. Почитати главу Дівчинка з блакитним волоссям хоче виховувати Буратіно з книги А. Толстого Золотий ключик, або Пригоди Буратіно.
На другому етапі відбувається вдосконалення сприйняття та підвищення інтересу до видам і формам мовного етикету. Діти із задоволенням включаються в різні види діяльності, які пов'язані з мовним етикетом. Збагачуються знання про предмети і явища навколишнього світу, проявляється прагнення дізнатися, що - щось нове. Проявляється пізнавальна активність під впливом дорослого.
Вправи, які проводять з дітьми, допомагають їм на слух визначати звуковий склад слова, місце наголосу в слові, розвивають почуття рими і ритму, формують чітку дикцію, виробляють вміння передавати різні інтонаційні характеристики слова, фрази, пропозиції. Формування цих складних мовних навичок вимагає повторюваності фонетичних вправ, систематичності.
Для засвоєння окремих звуків мови дитині потрібен різний час. Правильні умови виховання і навчання дошкільнят призводять до засвоєння граматичної і звукової сторони слова.
Опановуючи звуковими засобами мови, дитина спирається на мовний слух (здатність чути, розпізнавати фонологические засоби мови).
Фонетичні спостереження дітей над артикуляцією створюють основу не тільки для формування мовного слуху, але і для розвитку культури усного мовлення в її произносительном аспекті.
Необхідно навчити дітей правильно користуватися інтонацією, будувати інтонаційний малюнок висловлювання, передаючи не тільки його смислове значення, а й емоційні особливості. Паралельно з цим йде формування умінь правильно користуватися темпом, гучністю вимови в залежності від ситуації, чітко вимовляти звуки, слова, фрази, речення
2.3 Визначення рівня сформованості мовного етикету у дітей старшого дошкільного віку
Мета - виробити вміння дітей старшого дошкільного віку використовувати отримані знання про мовленнєвий етикет в процесі спілкування і застосовувати в різних видах діяльності.
Форми роботи:
· читання творів про мовному етикеті на заняттях і у вільний час;
· бесіди;
· ігри та вправи;
· заняття;
· читання віршів.
Зміст
. Заняття з використанням вірша
Що означає бути ввічливим?
Мета. Бесіда пояснює дітям, що таке істинно ввічлива людина, чому він не тільки знає чарівні слова, але і завжди намагається зробити приємне іншим людям.
Саша М., Рамін Г. і на контрольному етапі при повторному виконанні завдання не впоралися. В цілому відзначена тенденція правильного відтворення слів.
. Заняття: За столом
Педагог разом з дітьми проводить бесіду за сер...
