и іншому розміщенні зображуваних елементів, в принципі відбору деталей, що дозволило нам визначити ступінь оригінальності даних робіт.
Процес розкриття художньо-творчого потенціалу учня немислимий і без основ художніх знань учнів у галузі образотворчого мистецтва і зокрема пейзажного живопису. Якщо навчається розрізняє види пейзажного живопису, називає відмітні особливості, може виділити кошти художньої виразності в картині, бачить якусь зв'язок між головною ідеєю в пейзажі і його виразними засобами, то це вже є головною повноцінної базою до розвитку творчого потенціалу учня.
Література
1. Ананьєв Б. Г. Психологія чуттєвого пізнання/Акад. пед. наук РРФСР.- М .: Изд-во Акад. пед. наук РРФСР, 1960. - 486 с.- (Праці дійсних членів академії).- Парал. тит. л. англ.- Указ .: с. 471-485.
. Бакушинский А.В. Художня творчість і виховання. Досвід дослідження на матеріалі просторових мистецтв.- М .: Нова Москва, 1925, 321 с.
. Вигодський Л.С. Психологія іскусства.3-е вид., М .: Мистецтво, - 1986, 342 с.
4. Guilford JP, The nature of human intelligence, 1967- 213 pg.
5. Дубровіна І.В. Психологія: Підручник для студ. середовищ. пед навч. закладів/І.В. Дубровіна, О.Є. Данилова, А.М. Прихожан; під ред. І.В. Дубровиной.- 2-е вид., Стереотип.- М: Видавничий центр Академія, 2001. - 464с.
. Зубарєва Н.М. Діти та образотворче мистецтво. Натюрморт і пейзаж в естетичному вихованні дітей. М .: Просвещение, 1969. - 111с.
. Образотворче мистецтво. Мистецтво в житті людини ». 6 клас: підручник для загальноосвітніх установ/Л.А. Неменского; під ред. Б. М. Неменского. М .: Просвещение, 2011- c. 243
. Ільїн Є.П. Психологія творчості, креативності, обдарованості.- СПб .: Пітер, 2000. - 433с.
. Мистецтво. Образотворче мистецтво для 5-9 класів/Робоча програма, сост. С. П. Ломов, С. Є. Ігнатьєв, І. В. Кармазіна, Н. С. Іванова, Н. Е. Долгоаршінних./Вид-во: Дрофа.- С. 48
. Ігнатьєв Є.І. Уява та її розвиток у творчій діяльності людини. М .: Знание, 1968. - 32 с.
. Кузін В.С. Психологія живопису. Вид-во: Онікс 21 століття, 2005, - 234 с.
. Леонтьєв А. Н. Про формування здібностей//Питання психології, 1960, № 1, с. 7-17.
. Немов Р.С. Загальні основи психології.- М .: Педагогіка, - 2003, 4-е вид., 688с.
. Никифорова О.І. Роль уявлень у сприйнятті слова, фрази і художнього опису. Изд-во АПН РРФСР, Вип.7, 1947.
. Рубінштейн С. Л. Основи загальної психології.- СПб: Питер, 2005. - 713с. с. 540 (Серія Майстри психології )
. Семенова М.Н. Розвиток худ. сприйняття у школярів.// Питання художнього розвитку школярів на заняттях образотворчим мистецтвом. М., 1981. - С.29-49.
17.Теплов Б. М. Здібності і обдарованість lt; # justify gt; Додаток 1
Визначення рівня творчого потенціалу учнів 6 класів
Тест дозволяє оцінити рівень творчого потенціалу.
Інструкція: Виберіть один із запропонованих варіантів поведінки в даних ситуаціях.
. Чи вважаєш ти, що навколишній світ може бути поліпшений:
а) так;
б) ні, він і так досить гарний;
в) так, але тільки де в чому.
. Думаєш ти, що сам можеш брати участь у змінах навколишнього світу:
а) так, у більшості випадків;
б) немає;
в) так, у деяких випадках.
. Чи вважаєш ти, що твої ідеї принесли б значну користь у тій сфері діяльності, в якій ти плануєш працювати:
а) так;
б) так, за сприятливих обставин;
в) лише деякою мірою.
. Чи вважаєш ти, що в майбутньому будеш корисний суспільству:
а) так, напевно;
б) це малоймовірно;
в) можливо.
. Коли ти вирішуєш що-небудь зробити, то складаєш який-небудь план своїх дій:
а) так;
б) часто думаєте, що не зумієш;
в) так, часто.
. Відчуваєш чи ти бажання зайнятися справою, яку абсолютно не знаєш:
а) так, невідоме тебе приваблює;
б) невідоме тебе не цікавить;
в) дивлячись яке справу.
. Тобі доводиться займатися ...
