адіть ручку в кишеню! і т. п .-
Коментар: Нездатність розуміння зверненої до хворого промови, труднощі і помилки в цьому виді мовленнєвої діяльності свідчать про порушення розуміння мови, що є первинним дефектом при грубої сенсорної афазії. Топічні представлена ??дисфункція скроневої частки лівої півкулі.
1.2. Співвіднесення назви з предметом - показ предметів і годину тей тіла за назвами.
Примірні інструкції:
Покажіть вікно! Покажіть двері! Покажіть стелю! Покажіть підлогу! Покажіть вухо! Покажіть ніс! Покажіть очі! і т. п. Примітка: Досліджує не повинен дивитися на званий предмет або частину тіла, щоб не підказувати відповідь очима. Коментар: Труднощі в розумінні інструкцій - показник порушення розуміння мови. Нездатність до показу званих предметів або частин тіла, труднощі і помилки в цьому виді діяльності свідчать про наявність одного з найбільш важливих діагностично симптому відчуження сенсу слова. Обидва симптому свідчать про наявність сенсорної афазії. Локалізація вогнища поразки - також скронева область лівої півкулі.
1.3. Розуміння складно побудованої мови - пояснення логіко-граматичних конструкцій.
Коментар: Нездатність розуміння інструкцій, сформульованих у формі логіко-граматичних конструкцій свідчить про порушення розуміння на найвищому за ієрархією рівні імпрессівной мови, носить назву імпресивного Аграм-матизмів і характерна для семантичної афазії. Локалізація осередку ураження - зона перекриття (ТРО) лівої півкулі.
2. Експресивна мова.
Автоматизми порядкової речи - порядковий рахунок до 10, пе перерахованих днів тижня, місяців, оканчіваніе добре відомих прислів'їв, фраз з жорстким контекстом, читання усталених з детст ва віршів, спів добре відомих пісень зі словами. Коментар: Відсутність елементів порядкової мови свідок ствует про низький спонтанному компенсаторному потенціалі мозку (у правій півкулі або на підкірковому рівні).
Афективно пофарбовані автоматизми типу ах ти, чорт! raquo ;, не знаю! raquo ;, як же так?! та ін.
Висновок про наявність або відсутність таких автоматизмів робиться протягом всього обстеження.
Коментар: Відсутність елементів афективно забарвлених мовних автоматизмів свідетельствует_ про низький спонтанному компенсаторному потенціалі правої півкулі мозку і, отже, про відсутність елементів явного або прихованого ліворукості або амбидекстрию.
Примітка: Відсутність мовних автоматизмів - несприятливий фактор відносно прогнозу відновлення мовної функції. Висновок про наявність або відсутність таких автоматизмів особливо важливий при моторної афазії (аферентного і еферентної 'типу), оскільки вони є свідченням певної артикуляційної активності.
Співвідношення обсягів довільної і мимовільної мови. Коментар: Наявність значного обсягу мимовільної ре чі при нездатності до довільної мови (за завданням) свідок ствует про диссоциированном характер порушення експресивної мови. Він обумовлений індивідуальними особливостями мозкової ор ганізації мовної функції, а саме високим спонтанним кому пенсаторним потенціалом правої півкулі мозку і, слідчий але, наявністю явного або прихованого ліворукості або амбидекстрию. Примітка: Висновок про наявність або відсутність такої дисоціації робиться на підставі результатів всього обстеження. Він важливий при всіх формах афазії, тому свідчить про активне навчаючи стии в компенсаторному процесі здорових ділянок мозку і, пе ре все, правої півкулі.
Повторення.
2АЛ. Повторення звуків, складів.
Пред'являються звуки і склади, з різних за місцем і способом утворення груп:
Губні (п, б, м), переднязичние (т, д, н), заднеязичние (г, к, х), среднеязичних (й), свистячі (с, з, ц) шиплячі ( ш, ж, ч), дифтонги з й (я, е, є, ю). Одні з них вимовляються як ізольовані звуки (ш, ж, я ...), інші як склади (ма, мі, су, се ...) Коментар: Нездатність" повторення пред'являються речових стимулів, труднощі і помилки в цьому виді діяльності можуть носити різний характер, тому звертається увага на артикуляционную сторону произносительного акту.
Смазанность артикуляції при схоронності узагальненої про ізносітельной схеми зву...
