истісних особливостей до гри. При цьому комп'ютер є потужним засобом підвищення ефективності навчання. Ще ніколи вчителя не отримували настільки могутнього засобу навчання. Комп'ютер дозволяє якісно змінити контроль за діяльністю учнів, забезпечуючи при цьому гнучкість управління навчальним процесом.
Нами були розглянуті теоретичні питання про особливості використання комп'ютерних технологій в освітньому процесі, наведені програми, які можна використовувати на уроках у початковій школі, для зміцнення знань, розвитку інтересу до шкільних предметів. У зв'язку з цим учням пропонуються творчі завдання, які можуть виражатися:
§ у складанні кросворду, ребуса по темі,
§ у виготовленні навчального посібника;
§ у підготовці різних творчих повідомлень;
§ у виготовленні презентацій та ін.
Друга глава носить практичний характер. У ній були досліджена діагностика ефективності використання комп'ютерних технологій у початковій школі, рівень пізнавальної діяльності молодших школярів в МОУ «Гімназія № 19» та надано рекомендації щодо використання комп'ютерних технологій у початковій школі, наведено конспект уроку проведений в рамках соціальної акції «Урок життя».
Результати дослідження свідчать про те, що уроки з використанням інформаційних технологій не тільки розширюють і закріплюють отримані знання, а й значною мірою підвищують творчий та інтелектуальний потенціал учнів, не тільки молодших школярів, але і в навчанні старшокласників ІКТ має навчається характер. Оскільки фантазія і бажання проявити себе у молодшого школяра великі, варто вчити його якнайчастіше викладати власні думки, в тому числі і за допомогою інформаційних технологій.
В даний час застосування ІКТ в освітньому процесі навчаються в повному обсязі в даний час має кожна школа, але досконало використовувати ці технології може далеко не кожна школа.
Основний педагогічний висновок, який випливає з дослідження полягає в наступному: застосування інформаційних технологій в початковій освіті дозволяє диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, дає можливість творчо працюючому вчителеві розширити спектр способів пред'явлення навчальної інформації, дозволяє здійснювати гнучке управління навчальним процесом, є соціально значущим і актуальним, також застосування ІКТ в освітньому процесі, дозволяє вирішувати одну з важливих завдань навчання - підвищення рівня знань.
Вчителі, які в своїй роботі використовують ІКТ, прийшли до висновку: інформаційні технології тільки для шукаючих, люблячих освоювати нове вчителів. Вони для тих, кому небайдужий рівень своєї професійної компетентності, кого турбує, наскільки він, педагог сучасної російської школи, відповідає вимогам століття прийдешнього.
Проблема використання технічних засобів навчання вже протягом багатьох років піднімається і вирішується у сфері освіти. Відомо, що школярі мають наочно-образне мислення, тому знання, які вчитель доносить до учнів, можна представити у вигляді наочних зображень, відеороликів, графіків, таблиць, ілюстрацій. Звичайно всі перераховані форми подання інформації були присутні і до введення в інформаційні технології. Так, наприклад, раніше великою популярністю користувалися навчальні кінофільми. Популярні ТСО: кодоскоп, кінопроектор, телевізор, відеомагнітофон, діапроектор, фільмоскоп і т.д. Але комп'ютер є універсальним ТСО, яке поєднує в собі всі переваги вищеперелічених своїх попередників, і має масу переваг перед ними. Це очевидно. Учитель може представити інформацію дозовано, в будь-якому режимі сприйняття, йому досить просто управляти підключенням, редагуванням візуальних, аудіальних та друкованих джерел інформації.
Комп'ютер, укомплектований звуковою картою, колонками, відеопроектором, дозволяє зробити урок живим і барвистим.
Анімація, відеозображення, звук роблять досліджувані події та явища більш наочним, а, значить, і доступними, таким чином перетворюючи процес навчання в більш комфортний для учня. Використання ІКТ на уроці дозволяє раціонально організовувати робочий час вчителя та учнів на уроці, т. К. Вчителю не буде потрібно писати на дошці крейдою, відвернувшись від класу, розвішувати ілюстрації, міняти демонстрований матеріал і т. Д. Заздалегідь підготовлена ??інформація до уроку з'являється в потрібне в потрібний час, в естетичній формі, в заздалегідь продуманому темпі і обсязі. Час, заощаджений на уроці, може використовуватися для збільшення обсягу інформації або тренувальних вправ.
Використання ІКТ на уроках у школі має багато позитивних моментів. Але крім «плюсів» при використанні ІКТ сьогодні видно і «мінуси».
Найпоширенішим...
