зі специфікою діяльності.
Іграшки повинні відповідати віковим особливостям ігрової діяльності (гра дитини двох років - не те ж саме, що гра дитини шести років). Вони повинні співвідноситися з підлогою дитини (нав'язування іграшок, відповідних протилежної статі, наприклад ляльок хлопчикам, а ковбойського спорядження дівчаткам, починаючи з чотирьох років, може призвести до спотвореного особистісному розвитку, порушенню статеворольової ідентифікації дитини).
Багато сучасні діти вже з народження мають свою дитячу кімнату. У ній розміщується майно дитини raquo ;, більшу частину якого складають іграшки. Дитяча ігрова кімната - свого роду проекція оточення дитини, яка відображає його внутрішній світ. Можна припустити, що ігрова кімната - це дзеркало стану дитини, історія його розвитку, його ігрової діяльності і тієї соціальної ситуації розвитку, в якій він знаходиться. Організація домашнього середовища дитини, іграшки, з якими він грає і росте, надають безумовне вплив на його розвиток і виховання. Слід зазначити, що останнім часом з'являються роботи, присвячені ергономіки і дизайну домашнього простору, зокрема дитячого ігрового простору. Великі виробники товарів для дітей (наприклад, IKEA, Haba) пропонують оригінальні рішення організації домашнього ігрового простору, хоча ці окремі розробки не відповідають потребі вирішення даної проблеми. У нашій країні домашня ігрова середу дошкільнят не стала спеціальним предметом дослідження психологів і педагогів, на відміну від вивчення предметно-розвиваючого середовища дитячого саду. Справжня робота спрямована на те, щоб частково заповнити цю прогалину. Ми спробували проаналізувати зміст домашньої ігрової предметного середовища, з точки зору її можливості забезпечити повноцінну гру і розвиток дитини, а саме описати склад іграшок в ігровій кімнаті і переваги дітей у грі з ними.
