ту кисть з різновидом функції Dry on Wet. Вона відмінно підійде для м'якого заповнення просторів в контурі. У ArtRage процес розпису зображення кольором також можна розподілити на шари. Це необхідно для зручності редакції кольору надалі. Принцип поділу шарів: від дальнього плану до переднього. Кольори застосовувалися яскраві, насичені, щоб діти могли відчувати через колір характер героїв і навколишнє оточення. [52]
Висновок
Проблема морально-естетичного виховання дуже широко розкрита і детально розібрана в наявній на сьогодні літературі. Морально-естетичне виховання - дуже важливий критерій успішного майбутнього Росії. Успіх цілого суспільства залежить від особистості кожного його члена. Розвиток естетичних і моральних почуттів сприяє психологічному і фізичному здоров'ю майбутнього покоління. Виховання патріотизму, життєлюбства, смаку до прекрасного спонукає людину до добрих звершень.
Безсумнівно, важливим джерелом морально-естетичного виховання виступає мистецтво. Воно різноманітне. Це і музика, і література, і спорт, і зрозуміло образотворче мистецтво. Останньому приділяється великий відрізок часу і уваги, оскільки саме через зображення на папері дитина може найбільш яскраво виразити власні емоції, переживання, почуття. Особливо гостро це проявляється на уроках тематичного малювання, коли дитина вільний передати своє ставлення до заданої теми. Книжкова ілюстрація грає в тематичному малюванні провідну роль. Саме книжкової ілюстрації приділяється велике кількість часу на уроках образотворчого мистецтва у молодших школярів. Діти, спираючись на текст, здатні висловити свої емоції в кольорі, характері зображуваних персонажів, їхні силуетах, обличчях. Книга дає сильний стимул для роботи творчої уяви, оскільки дитина сам вибудовує бажаний образ. Це дозволяє гостріше відчувати події, описані в тексті казки.
До речі, про російських казках. Тематика російських казок вибрана не випадково, бо морально-естетичне виховання дуже явно простежується в даній літературі. Гармонія людини з природою, з її фауною, схильність головних героїв до доброти, творення, припиненню зла і несправедливості - гідний приклад для наслідування. Молодші школярі відкриті для прищеплення подібних якостей. Вони шукають зразок для того, щоб стати на нього схожим. Це може бути герой кінофільму, спортсмен, космонавт, лиходій, герой. Хто завгодно. Тому важливо дати дітям правильне русло, підказати їм вірний вибір. А російська казка завжди готова його надати.
Під час проведення експерименту ми спостерігали за дітьми, за їх підходом до роботи. Майже кожен переймався зображуваним персонажем, намагався відтворити саме тут обстановку, яка описувалася в творі. Безсумнівно, були й такі хлопці, які не були настільки чуйні у виконанні завдання, проте це вже особисті пріоритети. Якщо дитина виховувався зовсім на іншому пласту, і йому не цікаві ні казки, ні творчість, то виховне завдання сильно ускладнюється. Звідси можна зробити висновок про те, як важливо ще з найменших років виховувати в дітях морально-естетичні почуття.
Вивчення психолого-педагогічної, мистецтвознавчої та методичної літератури допомогли зробити процес морально-естетичного виховання більш успішним і ефективним з використанням засобів образотворчого мистецтва і книжкової ілюстрації. Використані методи навчання та виховання підтвердили свою ефективність. Таким чином, дослідно-експериментальну роботу можна вважати успішною і цілі, визначені в ній, досягнуті.
Бібліографія
1. Альохін А.Д. Образотворче мистецтво: Художник. Педагог. Школа. Книга для вчителя.- М .: Просвещение, 2010. - 160 стор.
. Анікін В.А. Російська народна казка: Посібник для вчителів.- М .: Просвещение, 2007. - 228 стор.
. Болдирєв Н.І. Моральне виховання школярів/Н.І. Болдирєв.- М .: Просвещение, 2009. - 289 стор.
. Буров А.І., Квятковський Є.В. Проблеми естетичного розвитку особистості школяра.- М .: Педагогіка, 1987. - 96 стор.
. Вікова та педагогічна психологія/Под ред. А.В. Петровського.- М .: Просвещение, 1979. - 288 стор.
. Виготський Л.С. Уява і творчість у дитячому віці.- Спб., 2007. - 96 стор.
. Виготський Л.С. Педагогічна психологія/За редакцією В.В. Давидова.- М .: Педагогіка, 2011. - 420 стор.
. Герасимов С.А. Система естетичного виховання школярів.- М .: Педагогіка, 1983. - 264 стор.
. Гущина Н.Б. Вивчення природи засобами мистецтва. Іваново, 2002. - 227 стор.
. Ігнатьєв Є.І. Психологія образотворчої діяльності дітей.- М .: Учпедгиз, 2009. - 223 стор.
. Каирова І.А. Мо...
