Сума балів/кількість завдань.
Високий ступінь 3 бали
Середній ступінь: 2,9-2,3 бала
Низька ступінь: 2,2- 1,5 бала
Дуже низький ступінь: 1,4 і менше.
Виводиться середній бал за завданнями для дослідження номінативного, предикативного, атрибутивного словника.
Потім загальний середній бал, що відображає рівень розвитку словника дітей дошкільного віку:
, 0 бали - високий рівень
, 9 - 2,3 бали - середній рівень
, 2 - 1,5 бала - низький рівень.
, 4 і нижче - дуже низький рівень
На основі середнього балу по кожній з категорій комплектуються підгрупи дітей за рівнем розвитку словника.
У процесі дослідження номінативного словника були вивчені розуміння і називання ознак весни, перелітних птахів, предметів меблів, транспорту, професій, інструментів, тварин, комах, узагальнюючих слів.
Дані дослідження номінативного словника контрольної групи занесені в таблицю 1. (Додаток 1)
Дані дослідження номінативного словника експериментальної групи занесені в таблицю 2. (Додаток 1)
На підставі таблиці 1 за ступенем сформованості номинативного словника у дітей контрольної групи, виділяються такі підгрупи дітей: підгрупа з високим ступенем сформованості номинативного словника (3 б) - не виявлено. підгрупа із середнім ступенем сформованості номинативного словника (2,9 - 2,3б) - 2 людини. підгрупа з низьким ступенем сформованості номинативного словника (2,2 - 1,5 б) - 3 людини.
Дітей з дуже низьким ступенем сформованості номинативного словника (1,4б і нижче) 1 чоловік.
На підставі таблиці 2 за ступенем сформованості номинативного словника у дітей експериментальної групи, виділяються такі підгрупи дітей: підгрупа з високим ступенем сформованості номинативного словника (3 б) - не виявлено. підгрупа із середнім ступенем сформованості номинативного словника (2,9 - 2,3б) - 2 осіб. підгрупа з низьким ступенем сформованості номинативного словника (2,2 - 1,5 б) - 3 людини.
IV підгрупа з дуже низьким ступенем сформованості номинативного словника (1,4 б і нижче) 1 чоловік.
У процесі дослідження предикативного словника ми вивчили називання дієслів, що позначають побутові дії людей, крики тварин, способи пересування, професійні дії.
Дані дослідження предикативного словника контрольної групи занесені в таблицю 3. (Додаток 2)
Дані дослідження предикативного словника експериментальної групи занесені в таблицю 4. (Додаток 2)
На підставі таблиці 3 за ступенем сформованості предикативного словника у дітей контрольної групи, виділяються підгрупи дітей:
I підгрупа з високим ступенем сформованості предикативного словника (3 б) -не виявлено.
II підгрупа із середнім ступенем сформованості предикативного словника (2,9- 2,3 б) - 2человека.
III підгрупа з низьким ступенем сформованості предикативного словника (2,2 - 1,5 б) - 4 чоловік.
IV підгрупа з дуже низьким ступенем сформованості предикативного словника (1,4 - 1,0 б) - не виявлено.
На підставі таблиці 4 за ступенем сформованості предикативного словника у дітей експериментальної групи, виділяються підгрупи дітей:
I підгрупа з високим ступенем сформованості предикативного словника (3 б) - не виявлено.
II підгрупа із середнім ступенем сформованості предикативного словника (2,9- 2,3 б) - 1 чоловік.
III підгрупа з низьким ступенем сформованості предикативного словника (2,2 - 1,5 б) - 4 людини.
IV підгрупа з дуже низьким ступенем сформованості предикативного словника (1,4 - 1,0 б) - 1 людини.
У процесі дослідження атрибутивного словника ми вивчили називання прикметників, що позначають колір, величину, форму, матеріал, приналежність, оцінку.
Дані дослідження атрибутивного словника контрольної групи занесені в таблицю 5. (Додаток 3)
Дані дослідження атрибутивного словника експериментальної групи занесені в таблицю 6. (Додаток 3)
На підставі таблиці 5 за ступенем сформованості атрибутивного словника у дітей контрольної групи, виділяються такі підгрупи дітей:
I підгрупа з високим ступенем сформованості атрибутивного словника (3 б) - не виявлено.
II підгрупа із середнім ступенем сформованості атрибутивного словника (2,9 - 2,3 б) - 2 чоловік. <...
