із взаємодії випробуваного із зовнішнім нейтральним стнмульним матеріалом.к-рий є об'єктом корекції випробуваного). Осн-ті класи: рису нічні гест, тести вибору, тести нгперпретацні, тлумачення. Формалізовані і малоформалізованние методи (набл-е, бесіда, ннтервью, аналнз прод-в д-і). Критеріями розподілу методик на групи можуть виступати:. Хар-р стнмульного матеріалу: вербальний або невербальний; 2.Форма подання відповіді досліджуваним: усна або письмова; З.По внутрішній структурі: мономірні, багатовимірні; 4 Форма організації: індивідуальна, групова; 5. За матеріалами, к-рий исп-ся при тестуванні: бланковий, предметний, гфмпьютерниі. Єдиної класифікації немає. Проективний метод в основі лежить принцип проекцін-нспитусиий відображає на невпорядкований стнмул'ний матеріал свої установки, потреби, комплекси, прежнвання н мотиви. Загальні ознаки: невизначений стомлений матеріал, відсутність строго певної мотивації діяльності, відсутня оцінка відповідей, комплексний підхід до вивчення особистості Недолік: суб'єктивного пс-га. Використовуються в соц. психології для діагностики відносин до значимого оточенню. При побудові репертуарної решітки спираються на об'єкти оцінювання, репертуар об'єкта оцінювання, система конструктів-біполярні поняття (білий-чорний)
39. Метод контент-аналізу. Області н ситуації застосуванні
За допомогою аналізу продуктів діяльності ми можемо судити про характер спрямованості особистості, про її ос-х. Одним з різновидів аналізу продуктів деят-ти яв-я контент-аналіз - полягає у виділенні одиниць інформації і підрахунку їх частоти в досліджуваному документі. Одним з основопо-у були Осгуд і Г. Лассуел. Включає в себе: 1.Категорія аналізу (виділення опорних понять); 2.Едініца аналізу-індикатори категорій (слово, словосполучення); 3. Статіс-ю обробку даних. Зустрічається 3 різновиди: 1 Контент аналіз може виступати в якості основного виду дослідження; 2, Мб. складовою частиною комплексу методу дослідження; 3 Може застосовуватися у вигляді допоміжний процедури обробки даних, застосовуватися в комплексі з іншими.
Основні напрямки застосування контент-аналізу: 1. Аналіз результатів проективних методик досліджень особистості: рисункові тести, тест Розенцвейга; 2.Анализ змісту інтерв'ю, бесід н ін мовної та письмової продукції досліджуваних; 3. Аналіз змісту відкритих питань і відповідей при масовому анкетуванні: анкети, метод незакінчені пропозиції, асоціативний експеримент; 4 Вивчення психологічних особливостей особистості за якісними характеристиками н експертними оцінками: карта Платонова,
Аналіз об'єктивної інформації про особу; 6. Аналіз висловлювань при діагностиці особливостей групової комунікації: результати спостереження в групах. Вимоги до орг-і н пр-ту контент-аналізу: визначення категорії аналізу тобто ключових елементів реєстрованих відповідно до завдань дослідження: (частота відображення окремих тем у ЗМІ, тема агресивної поведінки); визначення відповідних одиниць аналізу тобто яким чином ми будемо фіксувати (слово, термін, тсрмін, ня, персонаж); виділення одиниць квантіфінкаціі тобто частота появи аналізованих одиниць у певному обсязі інформації. Гідність: можливість точної реєстрації зовні не різних показників в об'єктивних масових емпіричних даних; є здатність до виявлення прихованих явищ закономірно допустимо відстрочене у часі аналіз подій; відносна об'єктивність процедур і надійність результатів; відсутність ефекту впливу дослідника на поведінку ісп-го. p align="justify"> Недоліки: м т відбуватися спотворення результатів з вини дослідника, автора.; Необхідна статистична обробка при масових дослідженнях
. Поняття проекції в психології. Пр-е методи дослі-а особистості
р. 3.Фрейд ввів поняття проекції - соціально неприйнятні бажання і, мотивів іншим людям. "Проекція" (Мюррей)-природна тенденція людей діяти під впливом ос-й, потребнгостей, інтересів, всіх психічних організацій. Захисні механізми можуть проявлятися або НТЕ. Проекція-бусловленность сприйняття предметного світу потр-м і особистісними рисами. Види проекції: атрибутивна - виявлення психічних рис даної особистості на основі приписування їх іншим лтюдяи; споглядальна (аутистическая)-незадоволеності якоїсь потреби веде до проец-ю змісту цієї потр-ти на інтереси, сни і т.д. У проективних методиках обнаруж. 2 типу проекцій: структурна (об'ектівнзагшя неусвідомлюваних установок); тематична (актуалізацня усвідомлюваних індивідом елементів його поведінки, приписування іншим якихось якостей, щоб виправдати свою поведінку) Проективні методики-це прийоми опосередкованого вивчення особистості, створення стнмульних ситуацій найбільш сприятливих для прояву установок, тенденцій, потреб, емоц.состояній та інших особливостей особистості В основі лежить принцип "проекції" Від латинського прое...
