ра, читання,
музика, природознавство, ритміка, праця, З, етикет, географія.
1 бал - найнижча оцінка;
10 балів - сама висока оцінка.
Обробка . Кількісний підрахунок балів по кожному предмету.
Бланк рейтингової оцінки даний у додатку 4.
4. На досліджуваному класі працює вчитель музики зі стажем 2,5 роки. Основний напрямок роботи: уроки музики. p> а) Для вивчення педагогічної компетентності вчителя використовувався тест-опитувальник оцінки соціально-комунікативної компетентності , що складається з 133-х питань, який включає в себе 6 факторів:
СКН соціально-комунікативна незграбність (29 питань);
ПН нетерплячість до невизначеності (21 питання);
К надмірне прагнення до конформності (15 питань);
РСР підвищене прагнення до статусного росту (20 питань);
ІН орієнтація на уникнення невдач (28 питань);
ФН фрустраційна нетолерантність (20 питань).
Текст тесту-опитувальника даний у додатку 5, матриця даних - у додатку 3.
б) Методика Фландерса.
Мета : вивчити особливості вербальної і невербальної комунікації вчителя. Виділити патерни в педагогічній взаємодії.
Хід роботи з методикою : 1) відеозапис 3-х уроків музики;
2) робота з відеозаписом: виділення патерну і його реєстрація на бланку у вигляді:
1 патерн = 1палочка.
Стомлений матеріал (10 категорій):
1. Приймає відношення або тон і вираз емоцій учня і роз'яснює своє ставлення в незагрозливою манері;
2. Схвалює дії або поведінку учня;
3. Розвиває ідеї, запропоновані учнем;
4. Задає питання, засновані на своїх ідеях з наміром отримати відповідь від учня;
5. Пояснення, розвиток власних ідей;
6. Команди, вказівки, які повинен виконати учень;
7. Критичні зауваження на адресу учня директивного характеру, у підвищеному тоні, апеляція до авторитету учня;
8. Відповідь на звернення вчителя. Свобода висловлювання власних ідей обмежена;
9. Вираз власних ідей, питань, пропозицій, вільний розвиток власних думок;
10. Мовчання чи замішання взаємодіючих. Паузи, короткі періоди мовчання, характер комунікацій під час яких незрозумілий спостерігачеві.
Обробка результатів : 1) кількісна: підрахунок виділених (зареєстрованих) паттернів у вигляді:.
2) якісна: аналіз співвідношення вербальних і невербальних компонентів у педагогічному спілкуванні; а також співвідношення категорій між собою.
Протокол 3-х уроків музики за методикою Фландерса дано в додатку 6.
ВСІ ДАНІ, Отримані в ході дослідження, були піддані обробці за допомогою СТАТИСТИЧНИХ МЕТОДІВ ПО ...
