очнити його впізнавання. У цьому випадку впізнавання трансформується в відтворення.
. Забування та збереження
Забування
Процес забування може бути більш або менш глибоким. Відповідно до цього актуалізація забутих образів чи думок в більшій чи меншій мірі ускладнюється або стає взагалі неможливою. Забування виявляється тим більш глибоким, ніж рідше включається певний матеріал в діяльність особистості, чим менш значущим стає він для досягнення актуальних життєвих цілей. При цьому неможливість пригадати який-небудь матеріал не означає, що він повністю втрачений, абсолютно випав з досвіду особистості. Забувається конкретна, В«фактичнаВ» форма матеріалу, в той час як його істотне, стійко значиме зміст включається у відповідні знання і форми поведінки і відтворюється в цих формах поведінки в інтегрованому вигляді. Як доведено дослідами І. П. Павлова , згаслі рефлекси потребують для свого відновлення меншої кількості повторень, ніж для їх початкової освіти. Крім того, згаслі рефлекси можуть за певних умов розгальмовується. Цим пояснюються окремі факти несподіваного відтворення того, що здавалося давно забутим.
Забування - явище доцільне. Те, що, включаючись у діяльність особистості, залишається значимим для неї, не забувається. Включення в діяльність - надійний засіб зв'язку матеріалу з потребами людини і, отже, боротьби з забуванням. Одним із прийомів такого включення є систематичне повторення того, що має бути збережене в пам'яті.
Менше стійке, а також тимчасове забування може бути пов'язано з дією негативної індукції . Так, сильні сторонні подразники під час заучування можуть або ускладнювати утворення нових тимчасових зв'язків, знижуючи ефективність запам'ятовування, або послаблювати, як би прати сліди раніше вироблених зв'язків і викликати тим самим забування. Таке забування може бути пов'язано з впливом попередньої діяльності ( проактивне , тобто В«наперед чинне В», гальмування ) або, навпаки, з негативним впливом наступної діяльності на зв'язку, вироблені у попередній діяльності ( ретроактивное , тобто В«назад чиннеВ», гальмування ). Гальмування проявляється особливо тоді, коли попередня або подальша діяльність була складною або схожою за змістом з цієї діяльністю.
Звідси випливають важливі висновки. По-перше, при переході від одного матеріалу до іншого необхідно робити невелику перерву, відпочивати від розум...
