середні показники тривалості фонаціонного видиху, при цьому в групі обстежуваних не відзначається дітей з дальністю видиху вище середньої. p> Якісний аналіз виконання завдання дітьми. p> Іван С. продемонстрував високі показники тривалості мовного видиху, для нього характерні достатня плавність і легкість виконання.
Андрій С. продемонстрував також хороший результат - у хлопчика відзначається тривалий, плавний і сильний фонаціонного видих.
При виконанні завдань Кіра П. продемонструвала також хороший результат - відзначається досить тривалий і плавний фонаціонного видих.
Оля М. при виконанні завдання продемонструвала стабільно середній результат - у дівчинки відзначається помірна тривалість мовного видиху, відсутність плавності видиху - у неї іноді тремтів голос.
У Саші М. активний фонаціонного видих укорочений, відзначається тремтіння голосу, уривчастість у вимові звуку.
Аналогічний результат ми спостерігаємо у Олі Т. - активний фонаціонного видих укорочений, відзначається тремтіння голосу, уривчастість у проголошенні.
У Альоші П. тремтів голос, відчувалася уривчастість у проголошенні, що свідчило про спробу дитини використовувати майже все повітря, що знаходиться в легенях.
. Характер мовного дихання. p> Характер мовного дихання визначався в процесі мовної діяльності дітей на слух і візуально. Отриманий нами результат відображено у таблиці 5, рис. 5. br/>
Таблиця 5. p> Результати виконання дітьми старшого дошкільного віку з ОНР четвертого завдання на констатирующем етапі експерименту
№ п пВремя виконання заданіядо 3 вдохов4-6 вдохов7-9 вдохов1.Оля М. + додатковий вдох2.Оля Т. +3. Сашко М. + додатковий вдох4.Алеша П. + додатковий вдох5. Кіра П. + 6.Андрей С. + 7.Іван С. + 8.Даша К. + додатковий вдих
В
Рис.5. Характер мовного дихання дітей старшого дошкільного віку з ОНР на констатирующем етапі експерименту
Перевірка кількості слів, які діти могли вимовляти на одному видиху без додаткового добору повітря, показала, що 39% (3 дитини) змогли цілком успішно впоратися із завданням, тому що здійснили до 3 вдихів, 13% (1 дитина) - 4-6 вдихів і 50% дошкільнят (4 дитини) - 7-9 вдихів.
Багато дітей відразу ж після читання вірша виробляли, вдих, що говорило про неможливість подальшого мовного висловлювання.
Читаючи вірш, діти, як правило, здійснювали вдих перед кожною новою рядком, причому багато починали своє висловлювання на залишковому видиху, тобто перед читанням не робиться вдиху. p> Але що примітно, для проголошення 4-5 слів дітям не вистачало повітря, так як наприкінці читання вони знову його добирали. Деякі ж хлопці, читаючи вірш, перед словами В«не плачВ» робили паузи, добираючи повітря для подальшого висловлювання. p> Якісний аналіз виконання завдання дітьми. p> Іван С. продемонстрував наступний характер мовного дихання - почав читання вірша на залишковому видиху та скоїв 1 вдих під час прочитання вірша.
...
