Андрій С. зробив три вдиху в процесі відтворення вірша, добір повітря в основному здійснював після кожного прочитаного рядка, тобто видиху цілком вистачало для проголошення чотирьох і більше слів.
При виконанні завдань Кіра П. продемонструвала також хороший результат - добір повітря здійснювала прочитаного рядка 2 рази.
Оля М. при виконанні завдання робила вдих перед читанням, потім добирала повітря перед кожним рядком.
Сашко М. читаючи вірш, перед словами В«не плачВ» зробив паузу, добираючи повітря для подальшого висловлювання. p> Оля Т. - зробила вдих перед читанням і відтворила на одному видиху один рядок, проте потім добирали повітря перед кожним рядком.
Альоша П. добор повітря в основному здійснював після кожного прочитаного рядка, і в рядку додатково, тобто видиху йому не вистачало для проголошення чотирьох і більше слів.
За підсумками проведеного дослідження складемо зведену таблицю результатів дослідження мовного дихання дітей старшого дошкільного віку з мовною патологією віднісши отриманий ними результат з трьома рівнями розвитку мовного дихання - низьким, середнім і високим.
Таблиця 6
Рівні розвитку мовного дихання дітей старшого дошкільного віку з ОНР на констатирующем етапі експерименту
№ п пДлітельность внеречевая видохаСіла внеречевая видохаДлітельность фонаціонного видохаХарактер мовного диханія1.Оля М.Средній урСредній урСредній урНізкій ур2.Оля Т.Нізкій урНізкій урНізкій урНізкій ур3.Саша М.Нізкій урНізкій урНізкій урНізкій ур4.Алеша П . Низький урНізкій урНізкій урНізкій ур5.Кіра П.Средній урВисокій урВисокій урВисокій ур6.Андрей с.Високе урСредній урВисокій урВисокій ур7.Іван с.Високе урВисокій урВисокій урВисокій ур8.Даша К.Нізкій урНізкій урСредній урСредній ур
Таблиця 7
Рівні розвитку мовного дихання дітей старшого дошкільного віку з ОНР на констатирующем етапі експерименту
№ п пДлітельность внеречевая видохаСіла внеречевая видохаДлітельность фонаціонного видохаХарактер мовного диханіяВисокій ур2233Средній ур2221Нізкій ур4434
Отже, підсумуємо все вищесказане: з віком у дітей мовне дихання повинно ставати більш тривалим, однак ми спостерігаємо, що у дітей з ОНР інша картина. p align="justify"> Констатуючий етап експерименту виявив, що у старших дошкільників з ОНР не формується грудо-черевної тип дихання, мовне дихання порушується при виконанні простих мовних завдань і характеризується малим обсягом вдихуваного повітря, нераціональним використанням видиху, перериванням видиху для додаткового вдиху. p align="justify"> Тому завдання формуючого експерименту була такою: шляхом спеціально підібраних ігор та вправ спробувати подолати у дітей вікові труднощі, тобто спробувати збільшити тривалість і силу внеречевая видиху і видиху в процесі фонації звуків, проголошення слів і фраз .
.3 Мета, завданн...
