Вчити сличению контурних, силуетних, реальних зображень і співвідносити їх з реальними предметами; вчити описувати предмети і знаходити їх за описом; знаходити по частини предмета цілий; складати з частин ціле; Продовжувати вчити сличению контурних, силуетних, реальних зображень і співвідносити їх з реальними предметами; вчити описувати предмети і знаходити їх за описом; знаходити де деталі, де цілий предмет, складати і доповнювати з частин цілий предмет: сюжетне зображення; - вчити розрізняти, називати і порівнювати предмети з зображенням на картинці, послідовно виділяти основні ознаки.
Додаток 2 Пам'ятка з диференційованого підходу до дітей
дошкільник слабозорих сенсорний досвід
Диференційований підхід по зорових нагрузкамІмена1. А). Індивідуальні посібники більше 2см. При слабовидения 3-5см. Яскраві, на контрастному фоні. Б). Посібники дрібні, фони різні, переважно об'ємні форми.2. А). Сходяться косоокість: робота з підставками, погляд вперед-вгору. Б). Розходиться косоокість: робота без підставок, погляд вніз.3. Слабкозорістю: А). Обмеження Фізо. Б). Чіткі об'єкти на контрастному тлі, переважно зеленому, міняти прямий і зворотний контраст.4. Розвиток конвергенції (голова нерухома, фіксована) А). Наближення і віддалення від носа дрібних об'єктів. Б). Простеж поглядом за рухомим предметом. В). Покатай куля, м'яч, стежачи поглядом. Г). Покатай у ворота м'яч, куля. Д). Збери пазли.5. Розвиток рухливості очей (голова нерухома, фіксована): А). Простеж за рухом яскравого предмета вліво-вправо, вгору-вниз, по колу в одну, іншу сторону. Б). Лежачи на спині переміщати маленький куля, стежачи поглядом по тих же напрямках. В). Обведення указкою предметів, зображень В«кольорових, силуетних, контурнихВ», трафаретів з дослідженням. Г). Робота у вертикального полотна.6. Розвиток бінокулярного зору (ігри проводяться без окклюдора): потрап в ціль, кольцеброси, більярд, бадмінтон, гра з м'ячем. 7. Вправи на розслаблення (за Бейтсу): Пальмінг. Швидкі погляди. Часткова солярізація. Погойдування, морганіе.8. Посадка дітей: 1-й ряд: 2-й ряд: Підгрупи на корекційну роботу:
