вдається зберігаті Спокій и рівновагу. Намагайтеся и надалі унікат надмірніх хвілювань. p align="justify"> балів. Мабуть, такий результат не можливий у вас, бо ВІН характерізує безініціатівну, Нудний людину. br/>
.2 аналіз результатів експериментального Дослідження
Результати Дослідження уровня псіхічної адаптації учителів, яка візначається ступенів збалансованості ОСОБИСТОСТІ, ее нервово-псіхічної врівноваженості, рівнем особістісної та СОЦІАЛЬНОЇ тривожності дозволили умовно поділіті всех респондентів на Чотири групи.
до першої ввійшлі Учителі Із Достатньо високим рівнем псіхічної адаптації. Смороду малі сформовані вміння використовуват Накопичення соціальний досвід у розв'язанні проблем Спілкування у мікросоціумі (група, курс, сім'я), пояснюваті сітуацію Із позіцій логікі ї практічності.
Другові склалось особини, Які малі характерні вияви маскулінізації поведінкі (прітаманні для жінок-педагогів): упевненість, упертість, здатність протістояті складнощам, Демонстрація позіції "я сам" у розв'язанні проблем групи и своих особістів, Готовність Повністю занурітіся в Суспільно корисностей діяльність. У Майбутнього Такі особини повністю В«входять у роботуВ», віддаючі ПЕРЕВАГА професійній кар'єрі, а не сімейному благополуччю. Ця позиція є захисна механізмом Такої ОСОБИСТОСТІ, Який за трівалої Дії виробляти до ФІЗИЧНОЇ и псіхоемоційної перенапругі, зніжує жіттєздатність організму и підвіщує ризико психосоматичних захворювань.
До третьої ввійшлі особини з ПЄВНЄВ нестійкістю особістісної сфері. Смороду схільні до невротичного реагування на дію стрес-факторів. Для поведінкової СФЕРИ таких ОСІБ здебільшого характерні завіщена вімоглівість до собі ї до других, надмірній контроль за емоціямі, хворобліва Реакція на несправедлівість, упередженість. Такі Особливості реагування створюють умови для Посилення внутрішньої емоційної напруги, конфліктності й тривожності, а у подалі - стійкій емоційній дискомфорт, депресівні стани.
Четверту склалось особини з Яскрава вираженість невротичного структурою ОСОБИСТОСТІ. Смороду надмірно чутліві до впліву факторів НАВКОЛИШНЬОГО СОЦІАЛЬНОГО оточення (групи, колективу, вікладачів), схільні до переживань, Передчуття Невдача, невмотівованої слізлівості, что виробляти до зниженя Загальної опірності до стрес.
Висновок
Отже на Основі результатів Дослідження проведені мною можна сделать такий Висновок, что праця педагога середньої школи захи до групи професій, что спричиняють ризико нервово-псіхічніх розладів.
Учителі Із Достатньо високим рівнем псіхічної адаптації, Які мают сформовані вміння викори...
