ти описувати пам'ятки міста, необхідно згадати і активізувати: а) граматичні конструкції і б) необхідну лексику (скласти список ключових слів).
) Далі потрібно продумати адекватну комунікативну ситуацію, при якій збільшилася б мотивація говоріння іноземною мовою і зросли якісні та кількісні показники їх мови (наприклад: В«ти житель Лондона, розкажи гостю про свої улюблені місцяхВ»).
Паралельно з цим проводиться підготовча робота над проектом. Підготовка проекту передбачає формулювання теми, постановку цілей і пошук засобів для їх досягнення. Учні беруть інтерв'ю, роблять аудіо-та відеозаписи, збирають друкований та ілюстративний матеріал. Важливо пам'ятати, що учні будуть використовувати всі чотири види мовленнєвої діяльності: читання, письмо, говоріння, аудіювання. Головне завдання на цьому етапі полягає в зборі інформації. Щоб допомогти учасникам проекту в організації даного процесу можна порадити їм визначитися, що вони хочуть дізнатися і вирішити, де краще добути потрібну інформацію, як записати отримані дані, як піднести інформацію групі. Викладач допомагає учням проаналізувати і об'єднати індивідуально зібрані матеріали членами групи в єдине ціле, відкоригувати і оформити матеріал як проект групи. p align="justify"> Учням пропонується відповісти на питання:
) Що є змістом проекту?
) Які питання виникають в ході роботи над проектом? (Як можна отримати інформацію? Яку літературу можна використовувати?). p align="justify">) Як будемо вирішувати ці проблеми? (Візьмемо інтерв'ю у людей, що відвідали Англію; проведемо опитування серед учнів, опитаємо знайомих; вивчимо бібліотечні каталоги; познайомимося з новинками і зробимо огляд нових надходжень). p align="justify">) Як організувати діяльність (домовитися про зустріч з ..., вирішити питання з фотоапаратом, розподілити завдання в команді).
) Що буде результатом (продуктом) проекту? (Колаж, програма туристичного маршруту, виставка, радіопередача, альбом, альманах з репортажами з місця подій, рекламний проспект, читацька конференція (круглий стіл). p align="justify"> На третьому етапі відбувається сама творча діяльність, результатом якої буде певний продукт.
На заключному етапі відбувається презентація проектів, їх захист і обговорення. Спосіб презентації буде в значній мірі залежати від виду кінцевого продукту: чи буде це схема, буклет, відеопоказ або усна презентація. Кожна група сама вирішує, як приготувати презентацію свого проекту, призначаючи доповідачів і розподіляючи ролі. Учні можуть використовувати плакати, роздати слухачам план своєї презентації, представити всі у вигляді маленької п'єси, використовувати музику. Інші групи роблять записи. По закінченні презентації учасники цих груп аналізують проект, коментують його і вносять свої пропозиції. Дуже важливо, щоб учні побачили позитивний досвід у процесі пр...
