езентації
Керівник діяльністю учнів каже: В«Ви оператор туристичного агентства. Переконайте мандрівника поїхати саме до Англії. Зараз відбудеться конкурс найбільш цікавих проектів В». Далі кожна група робить повідомлення за своїм проектом (5-10 хвилин) і має право вирішувати сама, яку форму презентації та оформлення результатів своєї проектної діяльності вона обере. Захист проектів проводиться з опонуванням з боку всіх присутніх. Після презентації проектів передбачається загальна дискусія на тему В«Скажіть, чи є Великобританія, на вашу думку, незвичайної країною і чому?В» p align="justify"> Метод проектів за наявності певних умов може бути використаний на будь-якому етапі навчання, якщо він відповідає таким вимогам:
) наявність значущої у дослідницькому або творчому плані проблеми або завдання, що вимагає інтегрованого знання, дослідницького пошуку для її вирішення;
2) практична, теоретична, пізнавальна значущість передбачуваних результатів;
3) самостійна діяльність учнів (індивідуально, в парі, у групі);
4) структурування змістовної частини проекту із зазначенням поетапних результатів і розподілом ролей;
5) використання дослідницьких методів: визначення проблеми, що випливають з неї завдань дослідження, висування гіпотези вирішення, обговорення методів дослідження, оформлення кінцевих результатів, аналіз отриманих даних, коректування, висновки [27, с. 32]. p align="justify"> Таким чином, проектна методика характеризується комунікативною спрямованістю, активним включенням учнів у навчальну діяльність, їх особистою відповідальністю за просування в навчанні [7, с. 97]. Комплексний характер діяльності в проектному навчанні створює умови для збалансованого розвитку основних фізіологічних і психологічних функцій учнів. Як відзначають викладачі, студенти вчаться продуктивно і вільно, без примусу, відчуваючи радість. Крім того, робота над проектом на уроках іноземної мови поєднується із створенням міцної мовної бази у учнів і допомагає розвинути вміння працювати з великими обсягами інформації, здобуваються навички дослідницької роботи. p align="justify"> Не можна стверджувати, що проектна методика допоможе у вирішенні всіх проблем у навчанні іноземної мови, але це, на думку вчених, ефективний засіб від одноманітності, нудьги, вона сприяє розширенню мовних знань, розвитку учня, усвідомлення себе як члена групи.
Особистісно-орієнтоване виховання засобами іноземної мови передбачає використання навчального спілкування, співробітництва та активної творчої діяльності учнів, і тому викладачеві необхідно знайти спосіб В«ввестиВ» реальний іноземну мову в аудиторію, включити учня в реальну мовну комунікацію, в інформаційний обмін, не виходячи з навчальної аудиторії, змоделювати реальний процес входження в культуру. Саме метод проектів, що забезпечує особистісно-орієнтоване вихова...
